这就是最大的区别:一个是培养人才,一个是为国家培养人才
第二,他们的行为很真实,能够得到大家的尊重。从另一点上,两位校长能够把自己融入普通人之中,行为和言论贴近实际,更能够深刻体察国情和民情。能够结合当前国家的实际来谈论教育发展的未来,他们讲话平易近人,简单易懂,不像某些专家教授那样“高大上”,更不会出口就是大话、套话和空话。王树国校长是一位富有经验的教...
着眼国家战略需求培养高素质人才
有组织科技创新、有组织服务国家和区域经济社会发展,在全面提高人才自主培养质量,培养一顶一的拔尖创新人才方面先行先试,在提高服务国家和区域经济社会发展能力和水平的“适配度”上先行先试,建成区域人才高地和创新中心,着力提升服务区域高质量发展、构建新发展格局战略任务能力。
湘潭大学“双一流”学科引领作用突出 拔尖创新人才培养成效彰显
国家“双一流”建设高校;是湖南省与教育部共建高校、湖南省与国家国防科技工业局共建高校;近年来我校分别入选了国家“英才计划”、国家“高等学校学科创新引智计划(111计划)”、教育部基础学科拔尖学生培养计划(珠峰计划)、拔尖创新人才培养计划(101计划)以及国家级创新创业学院建设单位;学校拥有...
名校校长12个问答解读:拔尖创新人才早期培养是否适合普通家庭
面向全球招收初三到高三阶段综合优秀且具有突出数学潜质及特长的学生,从本科连续培养至博士研究生阶段;培养目标是为国家打造战略人才和领军人才。④卓越计划:北京大学2022年启动“物理学科卓越人才培养计划”,培养有志于冲击世界科技前沿、服务国家发展战略的中学生,招收初三至高三学生。⑤攀登计划:“攀登计划”由杨振宁提...
别敦荣:拔尖创新人才培养应探索新模式、新路径
从这个意义上讲,现在的拔尖创新人才培养应该有新的思路,不能再走老路。现在对于人才数量、规模以及人才素质的要求都发生了重要的改变。从国家和政府的角度看,提出培养拔尖创新人才的要求是正确的,各高校在开展这项工作时,应当在以往成功经验的基础上,根据新的需求、新的环境条件以及学生的特点,采取新措施,探索...
深思|专访倪军:今天,我们需要培养怎样的领军人才?
60岁不到,身在美国的倪军决定告别密西根大学,回国看看自己能做什么,他也确实看到了——国内人才培养有了新的时代特征和困难点,怎么设计一套新的“跨界学习”培养体系,为国家战略性新兴产业和前沿科研领域输送人才,成为他的思考方向(www.e993.com)2024年10月13日。倪军把建设溥渊未来技术学院,当作一次堪比创业的新的出发。信息化浪潮下,他发现学生...
聚焦创新人才培养,第五届全国思维型教学大会在杭州钱塘区举行
创新人才培养是当下教育重要的使命指向。本次大会面向教育强国、科技强国、人才强国的国家发展战略大局,在教育“双新改革”深化推进的时代背景下,以人才核心素养的核心“思维”为切入口,探讨如何创新基础教育课程、学科、教学改革,发挥义务教育对创新人才培养的关键作用,践行教育为党育人,为国育才的历史使命。大会以...
大湾区高校学科建设如何服务国家安全?广东财经大学探索特色发展路径
一方面,增强全民国家安全意识,是国家安全工作的固本之策。高校大学生是未来社会中坚力量,直接影响着国家安全和社会稳定;另一方面,如今社会所面对的风险挑战相比以往更加复杂,这对高校提出了“培养国家安全高层次专门人才”的新要求。而对于广东高校而言,深入学习贯彻总体国家安全观,则更多了一层特殊意义:这是推动粤港澳...
胸怀“国之大者” 服务国之所需
学科专业是人才培养的基础平台,高等教育人才自主培养质量以及服务国家和区域经济社会发展能力的高低,首先体现在学科专业的结构和质量上。今年,教育部等五部门印发《普通高等教育学科专业设置调整优化改革方案》。《方案》提出,到2025年,优化调整高校20%左右学科专业布点,新设一批适应新技术、新产业、新业态、新模式的学...