无锡照明黄磊——新时代之光,创造美好生活

在设计中,我始终秉持“尊重、创新、和谐”的理念,深入挖掘文化内涵,提供定制化照明解决方案,利用最新照明技术打造沉浸式光影体验,同时融入绿色照明理念,确保照明设计既能凸显文化特色,又能满足游客需求,促进文化旅游产业的可持续发展,让每一座古城、每一处风景在夜晚绽放独特光彩,成为连接过去与未来、文化与游客的桥梁。

密云区实施“八个提升行动”,迈进课程改革年

1.基础课程:学校通过对课程的深化和整合,开展多样化、个性化的教育活动,在多学科交叉和融合上改善和丰富课程,让学生掌握扎实的基础知识,培养创造性思维。2.初高衔课程:借助于北京四中、密云二中、首师附密云中学的教师资源,开发初稿衔接课程,拓展训练学科思维,探索尝试贯通式培养。3.科创营课程:学校聘请中科院专家、...

【报告摘要】第三届桥梁建设技术与艺术创新学术会议

桥梁是技术与艺术的完美结合,工程美学助力桥梁品质提升,结构创新推动桥梁美学发展。为充分展示近年来我国桥梁的结构美与艺术美,促进桥梁建设技术的交流合作,助力打造精品工程,东南大学建筑设计研究院有限公司、广州市市政工程设计研究总院有限公司、广东省建筑设计研究院有限公司、广东省交通规划设计研究院集团股份有限公司与《...

元宇宙虚拟教育示范基地建设方案,元宇宙虚拟展厅设计拟案例

通过精准定位目标受众、精心设计的布局与内容、创新的多媒体交互设备,我们相信这个基地将成为连接过去、现在与未来的桥梁,激发全球学习者的创造力与探索精神,共同塑造更加美好的未来。

脑认知科学和人工智能驱动的未来教育变革

从这个意义上讲,教育的目标应该远远超越传统的知识讲授,并回归到支撑人类生存和发展的最底层能力,也就是人类适应快速变化的不确定环境的能力,这也是未来教育要遵循的第一性原理。智能时代的创新教育体系设计教育是为未来培养人才。处在迅猛发展变化的时代,教育必须未雨绸缪、提前行动,这已经成为了社会的广泛共识。

n\'Space北京代理商四维全景集团_巴可 F80-4K7_投影机-中关村在线

在高校教学中,n'Space可用于各种建筑设计、机械、工程学科的教学作品“实现”互动展示,与师生的设计、仿真软件联通,展现师生的教学成果并具备实时修正、教学评审、远程指导和快速实验的功能(www.e993.com)2024年11月1日。同时可以为创意表达和创新提供更大的自由度,帮助学生轻松尝试并实现不同的概念和想法,增加学习乐趣。

【高考地理】火出圈的ChatGPT做地理高考题,能考及格吗?这些高考...

1.设计课程。ChatGPT可以为教师的课程设计提供创意思路,协助检索和整理文献资料,生成完整的课程材料,如教学大纲、课程计划和阅读材料。2.协助备课。ChatGPT还能够参与到教研备课中,给老师一个起步的计划,提供通识性和常态化的内容,帮助教师节省初始头脑风暴时间。如进行知识搜索、生成教学内容、进行课堂模拟和语言翻译...

「独家专访」让城市桥梁与艺术对话——桥梁专家共话城市桥梁美

修建桥梁的主要目的是服务于人，而使用者是否满意，主要在于作为交通设施的桥梁是否足够安全、便利和舒适；人们在审视欣赏桥梁这个存在于现实自然环境和社会环境中的构筑物时，其外在的形象直接刺激人的视觉感官，引起神经系统的兴奋，然后经过调动、综合自己生活中积累的审美经验和联想，对审美对象——桥梁产生丰富的美感...

何谓大概念?大概念教学如何实施?一篇文章读懂“大概念教学”!

可以说“方法是死的,大概念是活的”。二是将素养目标局限在单课或单个项目的目标之中。我在书中提到了一次教研活动:听完一位教师关于“招聘广告”的说课后,校长提了一个问题:“未来不是每个学生都需要写英语的招聘广告,那你告诉我,你教这个内容的意义和价值在哪里?”这是一个典型的大概念式发问。比如今天教...

指向学科核心素养的学习任务单设计

从知识学习到素养生成,是新时代课程改革的目标,学科核心素养的培养需要以建立学科大观念为前提。核心素养的实质是学生能够运用所学知识解决综合性的问题,隐含问题情境的大观念架构起学习任务单的设计导向。大观念来源于哪里?它主要隐藏在课程标准中出现的高频词汇,也来自教师对教学的反思与追问“我到底要让学生学到什么...