【课堂教学】复习课、练习课、讲评课三大课型的操作技巧,生源较差...
第三、优生指导与学困生的辅导结合。对于学困生的指导是一定要有的。充分调动优等生的积极性,让他们去适当辅导学困生,这样会让你腾出更多地时间关注指导孩子们的学习方法,找到课堂教学中可生成的资源。同时会让先学会的孩子验证自己学会的东西能否讲出来,其实这对学生提出了更高的要求。同时教师要做到认真巡视,哪...
基础教育“规范管理年”!今天看许昌、漯河、三门峡|教学|德育|...
注意总结推广规范办学优秀案例,把区属学校的经验和成果转化为规范办学的制度规范,确保制度具有可操作性和可执行性。2024年5月,成功举办河南省第二届德育创新交流活动,展示了魏都教育“五育”并举、高质量发展的精神风貌,使魏都教育的多年来的优秀经验得到固化、总结、提升。好风凭借力,送我上青云。趁着深化教育改...
基础教育“规范管理年”!今天看许昌、漯河、三门峡_腾讯新闻
注意总结推广规范办学优秀案例,把区属学校的经验和成果转化为规范办学的制度规范,确保制度具有可操作性和可执行性。2024年5月,成功举办河南省第二届德育创新交流活动,展示了魏都教育“五育”并举、高质量发展的精神风貌,使魏都教育的多年来的优秀经验得到固化、总结、提升。好风凭借力,送我上青云。趁着深化教育改...
基础教育“规范管理年”!今天看许昌、漯河、三门峡_腾讯新闻
注意总结推广规范办学优秀案例,把区属学校的经验和成果转化为规范办学的制度规范,确保制度具有可操作性和可执行性。2024年5月,成功举办河南省第二届德育创新交流活动,展示了魏都教育“五育”并举、高质量发展的精神风貌,使魏都教育的多年来的优秀经验得到固化、总结、提升。好风凭借力,送我上青云。趁着深化教育改...
知行合一 | 卢昭 刘国文 何海燕:基于五育融合理念的求真课堂建构...
但在教育均衡的大背景下,班级学生在智力水平、学习习惯、学习成绩、知识能力等各个方面均存在着较大的差异,传统集体授课势必产生优生“吃不饱”,中等生“吃不好”,学困生“吃不了”的现象。因此,学校提出分层教学改革措施,运用最近发展区理论和教育大数据找准学生最近发展区,因材施教,让优等生“吃得好”、中等生...
迎接新中考,决胜60天!_澎湃号·媒体_澎湃新闻-The Paper
年级根据前两年中考录取率预估今年重点目标生、重点高中目标生、单科不及格学生、及格边缘生等名单(www.e993.com)2024年10月21日。班主任随时掌握班级培优生及学困生学情。双周班会激增内驱年级每双周一次测验,班级每双周一次班会。通过好文分享,短视频观看,艺体互动等方式对学生进行心理放松,并不断通过鼓励性评价,激增内驱力。
早读课、自习课、复习课习题课、试卷讲评课这五大课型课怎么上?
5)学困生语文英语不会背的原因是字词不认识不会读,在大部分学生开始背书时,把学困生单独集中在教室后面,帮助学困生先会读,然后再回到座位上去背诵、去记忆。特别提醒:早读课上也要培优补差,第4条说的是培优,5条说的是补差。管理细则:1)早读像正课一样观摩研讨,有公开课、创新课展示;2)有原来仅呈现学习...
班级均衡促进学困生提升
通过实践,让学困生自己发现提升目标和途径,从而让学困生实现被动转化到主动转化,提升了转化的有效性。3.让学困生有学习同伴以前学习同伴是教师安排,会出现彼此不情愿现象,我们改变策略,让他们自己找一个信任的小教师,结成学习同伴,交流学习,关心生活,让其不再孤单。
在线学习的“冷思考”与“热操作”
通过线上平台,学生上传作品,教师根据不同学生的情况开展针对性评价,加强在线答疑和个别帮扶,特别要关注学困生的在线指导,提供正面激励,激发学生的学习兴趣。同时,要发挥学生自我评价、同伴评价和家长评价的过程性和多元性作用。线上平台,有更多保存和展示学生作品的空间,教师要尽可能地展示学生的学习成果,以成就感驱动...
领导建议老师分层布置作业,老师质疑:考试试卷是不是也分层?
其次可以减轻学困生的学习负担。老师的作业对于学霸们来讲永远不是问题,主要就是学困生可能完不成,如果分层布置作业的话学困生的负担肯定会减轻,因为他们的作业可能是班上最少的了。个人观点:在应试教育的今天,个人认为分层布置作业的意义不大,因为不管老师平时怎么分层,考试是不会分层的,所有的学霸和学困生用...