共情共育共成长 研教研学研臻才——肥东凯悦中学高中地理组开展10...

王珍老师设置的单元大概念“水润大地泽苍生,合理开发莫蹉跎”高度凝练了第三章内容,设计的单元大情境《山东荣成五日游》与单元任务、单元活动高度契合,预设了在教学过程中可能存在的问题进行完美地诠释,精准地分析了学生阶段性学情和校情,获得学科组老师的一致好评。交流讨论王珍老师汇报结束后,学科组其他老师逐一进行点...

天津师范大学学科教学(地理)专业考研科目

2023年天津师范大学教育学部学科教学(地理)专业统考计划招生人数为19人。教育学部学科教学(地理)专业的初试考试科目是:101思想政治理论204英语二333教育综合910地理教学设计同学们也可以登录院校的官网查询核实,以下是院校的具体网址……1天津师范大学学科教学(地理)专业考研科目2023年天津师范大学教育学部学科教学(地理)...

立德树人背景下的初中地理课程思政实践 ——以“运河寻踪-品味...

地理学是研究地理环境及人类活动与地理环境关系的科学,兼有自然科学和社会科学的属性[2]。初中地理教学内容涵盖了我国的地形地势、人口、资源环境、区域发展等丰富的国情内容,贴近生活,关注自然与社会,与社会主义核心价值观、国情教育等紧密相连,对解决当代人口、资源、环境和发展问题,维护生态安全,建设美丽中国具有重要作...

【地理教学】大单元教学十大核心概念解读,高考地理中的自然灾害

用表格呈现:学习目标、达成指标、问题设计、活动任务设计、学习支架设计、评价设计。02课标分析、教材分析、学情分析课标分析、教材分析、学情分析简称教学设计的三分析。三分析在大单元教学设计中非常关键,因为素养目标的确定、大概念的确立、主干问题的提出、活动任务的设计、达标检测的过关,它都是重要的前提、条件...

来认识崇明一位“宝藏”地理老师

教学路上“一把好手”作为一名老师，如何把知识更好地传递给学生，让课堂既干货满满又充满趣味，是宋赛萍一直在琢磨的事。在她看来，地理是一门综合性很强的学科，涉及多领域知识和多方面能力的调动。在教学上，她会从学生的兴趣点出发，精心设计课堂活动，让地理学习“接地气”。在执教九年级地理课《茶叶探秘》...

《中华活页文选(高中版)》是什么级别的期刊?是正规期刊吗?

解析2021年英语新高考|卷和11卷的阅读素材给依托主题语境的英语教学插上人文主义的翅膀教学设计与点评“教学评一体化”下高中地理有效课堂评价探索议高中信息技术课程的程序设计教学方法阅读与写作运用思维导图提高高中英语阅读教学的有效性中学语文阅读教学中项目式学习的运用...

...优秀教案怎么写?史上最全教案指南来了!(赶紧收藏)高考地理绘图...

教师在教案撰写时所体现出的思想观点、内容知识以及传授方法都应该是准确的、科学的、富有效益的。为保证科学性,教师对教材应经历懂、深、融的过程。懂,就是要分析教材的基本思想和概念;深,就是要钻研教材,理清纵横联系;融,就是教师的教育理念和教材的思想性、科学性交融在一起。

中学地理“大概念”下的单元教学设计,大概念统摄下大单元整体教学...

文章详细地阐述了何为“大概念”“单元教学”,对大概念下如何进行单元教学设计按步骤提出具体的操作建议,明确了单元教学设计的逻辑起点、核心所在以及设计的落脚点,对一线教学颇具指导意义。——陈保腾NO.2文章目录一、什么是大概念(一)大概念与跨学科大概念和学科大概念的关系...

【备考干货】高考地理中常见的风沙问题,附沙尘暴课堂教学设计

(十二)教学设计反思“沙尘暴”教学实录一、教师引入“沙尘暴”概念录象:可怕的沙尘暴,感受沙尘暴这种灾害天气给我们带来的震撼。提出探究问题:1、沙尘暴还会产生什么危害(只强调现象,不必说原因)?2、沙尘从何而来,是怎样产生的?3、携带沙尘的动力是什么?我们分三个小组进行讨论。

高二地理教案:《人口的合理容量》教学设计

(1)概念:___能持续供养的人口数量。(2)衡量指标:___。2.环境人口容量(1)影响因素:资源、科技发展水平以及人口的___消费水平对其影响最大,其中___是主要因素。(2)估计:存在___、悲观者、______三种观点。二、地球上适合养活多少人1.人口...