核心素养导向下的小学美术单元教学优化设计——小学一年级美术...
奉贤中学附属三官堂学校仲敏老师以《浅谈核心素养导向的单元教学优化设计》为题,围绕第二单元《大眼睛看世界》分别从研读课程标准,基于专家引领,优化素养、基础和目标;研读教学要点,基于教材内容,优化学习内容和单元主旨;研读实施指引,基于主题提炼,优化设计思路和学习活动三个方面深入阐述了她对新教材和大单元教学的认识...
2024年广东省“新强师工程”初高中美术骨干教师示范培训在广州...
关于如何充分发挥美育在核心素质培养中的关键作用,并在艺术教育中深度融合美育理念以提升学生核心素养,广州美术学院副院长、广东省美协副主席蔡拥华指出,骨干教师们需从以往偏重技能传授的教学模式中转变出来,全面关注并促进学生整体素质的发展。这要求教师们不断深化对艺术规律的理解,丰富艺术教育的内涵,强化艺术教育...
新教材来了!难度大了还是小了?删了什么?加了什么?
2.呈现方式结构化,突出核心概念。在内容呈现上,以数学核心概念及其反映的基本思想为纽带,逻辑一致地呈现相关内容,符合学生的认知建构逻辑。如,一年级(上)新教材的第1、2单元的“数的认识与加减法”,虽然分成“5以内数的认识”“6—10的认识”两个阶段,但都是从基数含义、数数顺序、写数、比大小、序数、分与合...
浅谈核心素养下小学中段美术课堂作业评价策略
美术教学能够陶冶学生的艺术情操,引领学生在生活中感知身边的美,在实践体验中提升学生的审美能力和艺术情感,全面提升学生的核心素养。小学美术作业是美术课堂教学的关键组成部分,是积累与感知、学习与运用的有效载体。因此,教师应精心设计美术作业,在作业形式上做到优化创新,基于学生的学习发展特点,设计出形式多样、内容丰富...
青岛市小学美术学科大单元教学研讨暨崂山区美术学科教学成果推广...
巩老师从课程意识、深度教学、多角度评价三个方面展开:明确指出今后要以新课标理念为方向,深入研究教学方法,探索大单元教学,基于核心素养进行教学环节设计。其次教师们应当紧密结合新课标理念,美术教师一定要深入挖掘传统文化和地方优秀艺术资源,将个人教学特色元素融入到课堂教学当中去。激发学生对本土文化的深厚情感,并...
促进社会美育高质量发展|“社会美育论坛”在中国美术学院召开
社会美育是在社会生活中展开和完成的,中国美术学院艺术管理与教育学院一直助力乡村振兴实践,家山文化让我们对艺术最最古老的含义产生新的思考(www.e993.com)2024年10月21日。今天,艺术的本真含义已经远远不是画院、画廊、设计事务所所能规范,它应该和社会本身重新发生关联。至于艺术美育,其核心还是应该围绕古典主义传统,以现代手段做好阐释与传播工作。
聚焦美术大单元 探寻课堂新样态——五小承办阜南县美术教研活动
美术,是一种无声的语言,它能够触动人们的心灵,引发共鸣。是一种情感的释放,是对生活的热爱,是对梦想的追求。近日,为构建美术研修共同体,促进我县优质教育资源共建共享,提升美术教师教学水平,特开展阜南县小学美术大单元课堂教学暨美术研修共同体教研活动。本次活动由阜南县教育局教研室主办,阜南五小承办,全县...
模块五美术课程论第二章义务教育艺术课程标准(2022 年版)
3.《义务教育艺术课程标准(2022年版)》“核心素养内涵”中的“文化理解”指的是什么。4.简述《义务教育艺术课程标准(2022年版)》中“美术”课程内容的概况。5.《义务教育艺术课程标准(2022年版)》中“概览中外美术史”的“内容要求”分别有哪些?
2025年乌鲁木齐中考体育满分60分 美术音乐纳入中考,考试采取...
终结性考试内容为初中阶段美术课堂学习内容,主要考查学生经过初中阶段美术课程的学习,在审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解等方面的课程核心素养,考试内容包含基础理论和表现技能两部分。考试内容以现行《义务教育艺术课程标准》中七至九年级学习领域内容为依据,以现行七至九年级美术教材为内容。美术基础理论和美术表现...
新学期 新教材 “新”在哪儿?(图)
一是体现素养导向。在发展学生语言运用能力的基础上,更加关注学生思维品质、文化意识和学习能力的培养;关注学生核心素养的提升和终身发展。二是突出主题引领,语篇依托,活动协同。参照课程标准2022年版的一级二级主题,精选各册各单元的主题,在此基础上组织语篇和教学活动,语篇内容和活动形式贴近学生生活和理解能力,助力学...