培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人

劳动可以树德、可以增智、可以强体、可以育美。这次,党中央经过慎重研究,决定把劳动教育纳入社会主义建设者和接班人的要求之中,提出“德智体美劳”的总体要求。现在,一些青少年中出现了不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象。要在学生中弘扬劳动精神,教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动,懂得劳动最光荣、劳动最崇高、...

习近平:培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人

劳动可以树德、可以增智、可以强体、可以育美。这次,党中央经过慎重研究,决定把劳动教育纳入社会主义建设者和接班人的要求之中,提出“德智体美劳”的总体要求。现在,一些青少年中出现了不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象。要在学生中弘扬劳动精神,教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动,懂得劳动最光荣、劳动最崇高、...

政府工作报告这句话里,教育工作者读出什么?

“这就是让我们孩子做‘两强’学子:身体强壮,心理强大。告别‘小焦虑’、不当‘小胖墩’、不戴‘小眼镜’就是对孩子德智体美劳全面发展的诠释。”不当“小胖墩”,“就是学校保证孩子体育运动时长,通过健康数据监测,让孩子控制体型,关注孩子健康指标。”丁世明表示,“不戴‘小眼镜’,实际上就涉及对孩子视力的保...

把握和推进高校“五育”融合

构建德智体美劳全面培养的教育体系,形成更高水平的人才培养体系,就要着力在坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质上下功夫,在“融”字上破题。首先是价值理念融合。“五育”融合是一种价值理念的融合,通过价值理念的融合把党和国家倡导的主流价值观有机融入办学理念...

五育并举,将促进心理健康贯穿育人全过程

记者:德智体美劳这五育分别是如何促进学生心理健康的?吕治国:德育是促进学生心理健康的重要途径。通过开展理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育以及生态文明教育等德育工作,能帮助学生养成良好的政治素质、道德品质、法治意识和行为习惯,增强学生的社会适应能力,培育健全的人格,在心理层面,德育成果将...

以德为先 全面发展

培养什么人、怎样培养人、为谁培养人,是教育的根本问题(www.e993.com)2024年11月27日。习近平总书记强调,育人的根本在于立德。将立德树人融入素质教育,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,是推进教育现代化的重要方向和目标。“德者,本也。”道德之于个人、之于社会,都具有基础性意义。一个人只有学会独立、学会宽容、学会自省,其心...

重庆市珊瑚中学“双减”出奇招:学科教学融合劳动教育解读“福”字

“双减”之下学科教学融合劳动教育系列主题活动是重庆市珊瑚中学将学科知识全方位融入现实生活的一次有益尝试,通过书法写“福”字,使珊中学子在提前感受新年节日氛围的同时,运用多种形式展现了中华优秀传统文化魅力,不仅培养了学生的动手实践能力,而且让珊中学子从中学会感恩、学会分享,推动学生德智体美劳全面发展,促使...

争当德智体美劳全面发展的新时代好儿童

新时代中国儿童应该是有志向、有梦想,爱学习、爱劳动,懂感恩、懂友善,敢创新、敢奋斗,德智体美劳全面发展的好儿童。希望同学们立志为强国建设、民族复兴而读书,不负家长期望,不负党和人民期待■教育的根本任务是立德树人,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。学生的理想信念、道德品质、知识智力、身体...

德智体美劳 一个都不能少

德智体美劳,一个不能少。早在1957年,毛泽东同志在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》的讲话中提出:“我们的教育方针,应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”改革开放之初,邓小平同志作出指示:“教育要面向现代化、面向世界、面向未来,应培养‘有理想、有道德、有...

新思想指引新征程|孟万金等:新时代德智体美劳 “ 五育” 并举学校...

德智体美劳“五育”并举学校课程建设的基本原则德智体美劳“五育”并举学校课程建设,是一项艰巨复杂的系统工程,为保证其科学性、针对性和实效性,在设计和建设过程中必须坚持如下基本原则。(一)平衡与充分发展相统一的原则平衡的哲学含义是指矛盾暂时的、相对的统一,矛盾的对立面又统一、又斗争...