驻青高校:城市创新型人才的“蓄水池”
实验班依托学校的优势学科专业而设立,主要开展本科层次人才培养。如青大计算机图灵创新实验班实施学业导师制,形成以山东省教学名师、泰山学者、国家级科技奖获得者等为主体的导师库,全部导师均拥有博士学位,指导学生参加竞赛、项目与学术研究,重在培养具有“厚基础、宽视野、重创新、强实践”的计算机科学拔尖创新人才。
...黄海学院:力行“三业融合”育人战略,培养“敢闯会创”应用型人才
学校锚定应用型人才培养目标,充分发挥专创融通、理实贯通的“两翼”协同作用,坚持以学生为主体、以工作室为载体、以现代产业学院为母体“三体联动”,凸显出产教融合、项目孵化、技能提升、成果评价“四阶递升”综合成效。学校先后荣获科技部众创空间、省级大学生创业孵化示范基地、省级创新创业典型经验高校、共青团山东...
打造“最好本科” 探索拔尖创新人才自主培养之路
南京大学以“奋进行动”为抓手,以打造“最好本科”为目标,积极探索拔尖创新人才培养的南京大学道路,为我国拔尖人才自主培养提供了有益的经验。拔尖创新人才培养是一个重要的时代命题“得天下英才而教育之”,这是中国自古以来对拔尖创新人才的期待和渴求。《史记·孔子世家》记载:“孔子以诗书礼乐教,弟子盖三千焉,身...
AI时代本科高校应用型人才培养研讨会在江西应用科技学院隆重举行
黄玉林在致辞时表示,江西应用科技学院是江西省首批应用型转型发展试点本科高校,坚持实施“健全人格+复合知识+实践能力”的三元育人办学理念,把思想教育、人格塑造与知识丰盈、能力培养结合起来,注重开放办学,深化产教融合、校企合作、校校合作、国际合作,积极打造实践性强、产业适配性高的人才培养体系。学校将吸收此...
构建高水平办学体系,培养复合型创新型人才
全面落实立德树人根本任务,深化新时代思想政治理论课改革创新,深入实施一流本科专业建设和一流本科课程建设“双万计划”,启动实施基础学科拔尖计划2.0,创新科教协同、产教融合等人才培养机制和模式,全面深化创新创业教育,人才自主培养能力和质量明显提升。大力实施教育数字化战略行动,推动高等教育数字化转型,为新质生产力...
职业本科规模扩大 技能+学历型人才更吃香了吗?
记者:职业本科与普通本科和高职院校相比,人才培养的主要区别是什么?宗诚:从人才分类的角度,可以分为发现和研究类的学术型人才,以及将学术转化成实践的应用型人才(www.e993.com)2024年10月20日。而在应用型人才当中,又可以分为中等职业教育,他们是操作技艺层面的;高等职业教育可以分为专科高职以及职教本科,专科高职他们主要做的就是一些工艺改进以及...
广东海洋大学:践行“四个向海” 培养服务海洋强国的应用创新型人才
以科教融汇助力创新型本科人才培养。学校依托涉海优势学科、科研平台开展拔尖创新人才自主培养,通过推行创新学分制、本科生导师制、本硕博贯通培养等教学制度改革,支持学生早进实验室。通过深化绩效考核、职称评审等人事制度改革,引导教师以高水平科研支撑高质量教育教学,提升人才科技创新能力。
...交通大学:新增数学-人工智能双学位项目 培养理工交叉复合型人才
????致远学院是全国拔尖人才创新培养示范区,荣获国家级教学成果奖、全国教育改革创新特别奖,在教育部“基础学科拔尖学生培养计划”实施十周年总结评价中获全优成绩。学院组织海内外著名教授组成的教学指导委员会,精心设计夯实数理基础、提倡学科交叉、注重能力建设的人才培养方案;全球范围内聘请杰出学者担任授课教师;努力...
建强应用型本科 为新质生产力培养“金刚钻”
为培育新质生产力构建人才体系,是应用型本科院校的新使命和责任担当。战略性新兴产业和未来产业是实现创新驱动国家发展战略的载体。新一代信息技术、新能源、新材料、高端装备、绿色环保、民用航空、船舶与海洋工程装备等新兴产业,元宇宙、脑机接口、量子信息、人形机器人、生成式人工智能、生物制造、未来显示、未来网络、...
2024高考情报局|北京交通大学:新增多个招生专业 拔尖创新人才培养...
(一)詹天佑学院(智慧交通未来技术学院)是北京交通大学拔尖创新人才培养特区。学院实施书院制、导师制和学分制,进行8年本博贯通和一生一案个性化培养。1.实施“1+2+1+4”本博培养模式:第1年在詹天佑学院开展通识教育,第2年学籍转入专业学院,之后进行2年本科专业教育,1年本博衔接,4年学术培养。