悦享朗诵 让声音流动——祁县教育局开展祁县第二小学盟区专场朗读...

小古文《司马光》的朗读应突出情态,特别是“儿得活”,应体现出对司马光的赞美,通过妙趣之音巧妙展现春秋笔法的精髓。打开网易新闻查看精彩图片打开网易新闻查看精彩图片在指导《王戎不取道旁李》时,赵老师强调了文言文用词的精妙,通过句读之法,在“道边”“多子”“折枝”,突出了王戎的“不动”,进而为“...

文言文教学如何落实“学习任务群”理念

其中《囊萤夜读》《铁杵成针》被教材合并为“文言文二则”,主题相近,都是歌颂勤奋的品格,课后练习要求学生解释重点词语,与其他篇目难度有落差;《守株待兔》《精卫填海》各自属于一种典型文学作品体裁,更适合随本单元其他课文教学,为学生构建文体知识;而《司马光》和《王戎不取道旁李》是中华智慧故事,情节简单生动、...

董慧臻:“趣读想迁”解文言文 | 行知纵横

教学过程中还可以通过多种形式诵读,如男女赛读、师生共读、填空式读、吟诵、配乐朗读、角色表演等,让学生读自然、读平稳、读流畅,进而如穿越时空般内化成自己的表达,读出古文的韵味,感受六百多年前的语言之美。以读通文意,就是要读懂句意,要有方法地读。正所谓:书读百遍,其义自见。教学时,教师可在“读”...

新书|太好玩了,我们的小古文!孩子直呼看不够!

比如司马光,有人说司马光是个机灵鬼,小时候就知道砸缸了,也有人说司马光是个老古董,老做一些古板的事情……多元化评论,多角度解读,让古人更立体,让孩子全面了解古人。扫码听读原声朗诵,读准字词,正确断句一篇古文,会断句,就理解了一大半。本书配有名师领读音频,共48段名师原声录制音频,字正腔圆的普通话...

初三语文人教部编版九年级语文下册第一次月考试卷2

(二)文言文(8分)〔甲〕嗟夫!予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉?不以物喜,不以己悲;居庙堂之高则忧其民;处江湖之远则忧其君。是进亦忧,退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”乎。噫!微斯人,吾谁与归?——范仲淹《岳阳楼记》...