朝鲜停战谈判中的“隐形巨人”

北京来的每份电报上几乎都留下了李克农潇洒刚劲的繁体字笔迹。但终于有一天,他的笔尖在一份电文上凝固了。“家父病逝,望节哀。”他大吃一惊,不知所措,泪水在心里翻滚,环顾左右,大家都沉浸在对眼前的谈判策划当中,他便把这份电报悄悄收了起来,又继续刚才的讨论,无论如何他无法回国奔丧了。从此一直到返回家乡,...

如何写好高考作文? 名师喻旭初给出考前提醒

创新,是对旧制度、旧规章、旧思想、旧习惯的挑战,是敢于开拓、勇于进取的表现。两者之间是什么关系呢?(2)分析问题。历史是不能割断的,人们的行为方式、生活习惯也不可能在短期内改变,因此我们对传统应作实事求是的分析。传统中有精华也有糟粕。一方面我们是历史悠久的文明古国,在创造物质和精神文明的过程中,形成了许...

韩永博:所谓“繁体字是清朝钦定的抑制汉文化的工具”辨证

“繁体字:已有简化字代替的汉字,例如‘禮’是‘礼’的繁体字。”(在线《新华字典》)而追根溯源,“繁体字”这个概念始自1935年中华民国教育部公布的《第一批简体字表》,其中的说明文字写到:简体字为笔画省简之字,易认易写,别于正体字而言,得以代繁写之正体字。那“正体字”又是什么?“正体:5.正楷字。...

中小学要进行繁体字识读教育?书法纳入考试范畴?请放过孩子

韩方明的具体建议是,首先成立由行政领导和语言文字学界的专家组成的繁体字实施领导机构,重新实事求是地审核梳理并确立新的繁体字规范系统。其次,适时逐步在中小学语文教学中实施繁体字识读教育,在中小学加开繁体字古文经典阅读课程,在学校书法教学中使用繁体字。教育部的回应12月6日,针对《关于在全国中小学进行繁体...

韩方明委员:呼吁在全国中小学进行繁体字识读教育

韩方明的具体建议是,首先成立由行政领导和语言文字学界的专家组成的繁体字实施领导机构,重新实事求是地审核梳理并确立新的繁体字规范系统。其次,适时逐步在中小学语文教学中实施繁体字识读教育,在中小学加开繁体字古文经典阅读课程,在学校书法教学中使用繁体字。

人民币上“中国人民银行”是谁题写?是山西一位爱好书法的老人

最后商定，由印钞厂的工艺美术师依据马文蔚写的简体，临摹出“玉”和“钅”，然后分别替换掉繁体“國”字的中间部分，“銀”字的左边偏旁(www.e993.com)2024年11月1日。可以确定的是，“国”和“银”两字，依然各有一半是马文蔚先生的原版。人们每天会看到人民币上的图案和字迹，欣赏到马文蔚的书法作品，他是古往今来的书法家里边，作品被...

专家:研制"通用规范汉字表"时曾想恢复几个繁体字

记者:您觉得全面恢复繁体字有可能吗?王宁:这个问题我们曾专门论证过,这里只能简单回答。我前面说过,简化字针对现代汉语没有问题,用于古籍整理和印刷是不太适应的。有些人希望恢复繁体字,特别是文史专业的人员,是在弘扬传统文化的今天,出于一种希望沟通古今的心情,可以理解,这种情怀也无可非议。但是,简化字推行了60...

专家激辩简繁体字:现在废除简化字不得人心

[网友热爱生命]:有人说,“汉字简化后,爱无心,产不生,厂空空,面无表,运无车,儿无首,乡里无郎。”支持繁体字的人通常认为,繁体字更能传承文化。您怎么看这种观点?我们的简化字是否真的丢了中华传统文化?[江蓝生]:不可否认,繁体字从整体上更能反映造字原理和汉民族的文化心理,所以很多人认为它更利于传承传统...

裴钰:从17个角度看汉字繁体字和简体字之争

中小学书法课应该增加繁体字辨认教育我们对待文化问题要用实事求是的办法,用建设性的角度。我们目的是什么呢,我们做事情要有一个目的,我们恢复繁体字的目的是什么,我们不恢复繁体字目的又是什么。我认为,第一,简体字我们在汉字的简体字依然能够保留文化传统,它没有割裂历史。

李刚田 | 当代书法创作发生了数千年书史上未曾发生过的新变

文言文、旧体诗、繁体字与传统的书法形式有着自然形成的血肉相连。从理论上讲,书法创作不应排斥白话文及简化字,但在创作实践中,用白话文及简体字来进行传统的书法创作尚未被大多数书家所接受。在书法审美中,由大量的历代书法遗迹积淀成的一种审美定式,是以古代文字、古代字体为基础的,这种审美的惯性有着巨大的...