教学巧迁移 同频易共振

这一过程的实现需要教师发挥自身价值,进行有效设计规划,从迁移运用的角度出发,升级课堂教学。迁移实际上是一种学习作用于另一种学习的过程。新旧知识之间的关联属性以及相互作用属于迁移。运用所学知识以及掌握的技能解决现实问题则是迁移的另一种体现形式。就物理教学而言,知识之间既相互独立又存在千丝万缕的关系。不顾...

寻找教学变革的力量——基于深度学习的区域高中教学改革探索

生物学学科采用“材料替换创新、归纳融合创新、拓展迁移创新”的方式，通过教材中的实验拓展迁移，利用互联网进行时空融合创新，增强学生的创新意识，实现了学生思维模式由低阶思维向高阶思维的转变。创新课程设计，以学习中心促进师生共同成长。通过聚焦课程价值，重建学习内容、重组学习方式、重构学习形态，促进深度教研的发...

山东省济南市槐荫区教育教学研究中心:新课标视域下 区域“学为...

区域课堂教学综合改革实施一年以来,开启了区域整体推进,从教走向学,课堂落实核心素养的新跨越,取得了基于课程标准教学系列技术路线、“慧学课堂”教学范式、区域教研转型发展新模式三个领域的成果,并形成核心素养导向的“慧学课堂”教师指导手册《我们的慧学课堂——为深刻理解和迁移运用而教》。课改一直在路上。学为...

跨越“尴尬”:高中语文教学研究的四个向度

既不能靠本能感知，也不能靠生活赐予，只能通过语文课，也只有在这个时候学生才真正意识到“得上学”。高中教师教语文，教的是典范表达精准表达的“语理”——有“理”则能走遍天下。第二，教学向度——向实践求“活”。同样感叹潘光旦先生的一段话：“学校犹水也，师生犹鱼也，其行动犹游泳也；大鱼前导，小鱼...

教师资格证考试:初中语文《闺塾》说课稿

1、迁移教学法它的特点是激发学生兴趣,增强信心,在本节课中主要体现为运用学过的古代戏剧知识,通读课文,了解故事情节。2、比较分析法它能增强学生观察、分析、交流的主体意识,使全班学生积极参与到主动的学习活动中去。在本节课中主要体现为让学生品读语言从而进行类比,重点和难点。

让新学程理念融进课堂教学- 昌乐县人民政府

5.针对概念性知识、工具性知识、价值性知识,设计练习题,迁移专家思维,发展学生的高阶思维和解决实际问题的能力(www.e993.com)2024年11月12日。教学的最终目标是培养合格的人,什么是合格的人?课程标准的说法:正确价值观、必备品格和关键能力,有理想、有本领、有担当的人。首先表现一个人在认知水平和思维能力上。一个种地的农民致富,一个商人成功...

潜心教学沐春风,共享研途皆芬芳——滨州市乡村初中教师教学技能...

张鸿老师执教《一棵小桃树》群文阅读课,以选择一种花木设计“班花”标志为主任务,设计“读文——寻物”“读人——探志”“品句——赏言”三个活动,教学思路清晰,充分调动学生积极性。张老师授课时注重学法的迁移运用,以落实掌握托物言志类文章的阅读方法,同时迁移到更广阔的阅读教学空间上面去。

【地理教学】大单元教学十大核心概念解读,高考地理中的自然灾害

教学设计变为学习设计学习设计包括学程设计、主干问题设计、活动任务设计、评价设计、学习支架设计(学习策略设计:学习工具设计、图表设计)、学习资源设计(六大设计)。学习设计不等于传统教学流程设计,也不等于高效课堂时学程设计。用表格呈现:学习目标、达成指标、问题设计、活动任务设计、学习支架设计、评价设计。

如何实施好大概念教学

可以说,凝练大概念的过程,其实就是教师立足国家课程标准所提出的育人要求,以深入挖掘学科知识中蕴含的丰富育人价值为切入点,对单元内具体庞杂的事实性知识或学习策略技能进行推敲琢磨,使之与学生的生活经验和发展需要建立有意义的真实联结,进而形成“少而精”且能促进学生深度理解和迁移运用概念性知识的教学准备过程,它...

科教| 在线课程建设中阶段式教学的双向传播模式探索

每一阶段的设计都有积极运用新媒体手段进行教学内容改进,例如二维MG动画的介入、带在线选项的引导对话框等,从而推动学生参与感,进行学习内力的积极培育。从技术难点的简单化、可视化入手,将理论基础通俗化、数据化,授课过程力求趣味化、临场化,有计划有对比的授课,以期知识系统化与可迁移化。