权威发布 | 2024浙江中考命题思路、试题评析出炉
2024年浙江省初中学业水平考试社会试卷命题,以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,坚持依标命题,依循时代性、人文性、开放性、综合性的命题趋势,体现能力立意和素养立意导向。命题严格根据《深化新时代教育评价改革总体方案》《教育部关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》等文件要求,贯彻立德树人根本任务,遵循“两...
浙江首次中考“全省一张卷” 各学科命题思路来了
2024年浙江省初中学业水平考试社会试卷命题,以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,坚持依标命题,依循时代性、人文性、开放性、综合性的命题趋势,体现能力立意和素养立意导向。命题严格根据《深化新时代教育评价改革总体方案》《教育部关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》等文件要求,贯彻立德树人根本任务,遵循...
浙江省2024年中考命题思路
2024年浙江省初中学业水平考试社会试卷命题,以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,坚持依标命题,依循时代性、人文性、开放性、综合性的命题趋势,体现能力立意和素养立意导向。命题严格根据《深化新时代教育评价改革总体方案》《教育部关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》等文件要求,贯彻立德树人根本任务,遵循...
专家引领定方向 聚焦命题促创新
于芳民介绍了什么是命题以及中考命题的趋势和评价指向,依据课标和教材发挥引导教育教学作用。并强调,要以教材为本,正确认识命题难度,培养学生学习数学的信心,并结合具体案例分析帮助参训教师加深对命题的理解。参训教师积极探讨交流,不仅感受到了中考创新型试题的丰富多样化,更拓展了命题思路。下午,由青州市教研院初中数学...
东明县教体局举办2023年暑期初中骨干教师新课标培训班(第一期)
姜正伟依据《教育部关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》《道德与法治课程标准》,围绕命题导向和质量、道德与法治课程性质、课程基本理念、课程核心素养、课程目标、课程教学和评价、“一核”“四层”“四翼”中考评价体系、潍坊市道德与法治中考试题特点、题目类型、命题思路等方面,从总体要求、理解课程、认识试题...
隆回县初中地理新中考培训,助力教师把握教学新脉搏
隆回县初中地理新中考培训,助力教师把握教学新脉搏本网讯(通讯员张艳笑)3月31日,隆回县教师进修学校在万和实验学校报告厅举行2024年新中考地理培训,旨在帮助地理教师更好地把握新中考命题趋势,提升教学水平和教育教学质量,为学生的全面发展奠定坚实基础(www.e993.com)2024年7月14日。来自全县各学校的地理学科教师140余人参加此次培训。
地理“大概念、大单元”教学设计和教学实例 高考地理高频考点...
例如:初中地理《西北地区》纵贯性结构:地理位置一自然环境特征→农亚生产与分布→能源好发与区域发展→生态问题与区域发展横断性结构:与北方地区、南方地区青藏地区共同建构可迁移的大概念“区域差异”4.在教学组织上,大概念可以将已知与未知建立联系。越是上位的大概念,统摄迁移力越强,与教科书上的章节越脱节。
【地理教学】大单元教学十大核心概念解读,地理尖子生培养的三点...
一般说来教材整合主要有三种思路:一是调换顺序,二是拓展内容;三是变换情境、例题、练习等。正如专家所说:受制于知识理解和学科理解上的偏差,教师的教材理解普遍存在四个问题:(1)狭窄。眼光专注于低位概念和下级概念,较少抓住教材蕴含的上位概念和上级概念。
杨向东:育人方式变革下的考试命题改革
此外,教师还需要根据这个方式来制定评分标准,思考“学生在解决问题过程中会经历什么样的心理过程”“需要什么样的思维路径”,这是素养命题的基本思路。具体如何去做?一、既然测素养就要理解素养;比如地理学科中有一个素养叫“综合思维”。课标中是这么说的,综合思维就是学生能够全面系统地从多个角度来理解地理事物...
【大丰教育】聚焦素养提升 赋能品质发展——中学地理教师暑期培训...
张老师指出,从阅卷中反映出初中生存在区域定位不准、国家(地区)名称混淆、读图能力差、粗心大意和错别字频出等问题。张老师建议初中地理教学今后应着重培养学生发现地理问题、解决地理问题和探索地理问题的应对能力,重视地理图像、图表的利用,从而提高学生的综合能力。