德阳市东林路小学校一年级课题组开展教学研究活动
范娜娜老师执教的口语交际《小兔运南瓜》一课,以谜语导入课题,创设情境,引起学生的学习兴趣,自然过渡到口语交际中来。课堂中范娜娜老师充分运用自己的鼓励技巧,充当引导者、把握者和参与思考者,把课堂分成三个阶段:问题引入思考--在回答中思考--共同讨论评价,达到培养思维的目的。特别是巧妙地采用不给出最优答案而只...
曾都区五丰学校小学部开展青蓝工程示范课活动
二年级宋玉老师执教的《表内乘法》复习课,思路清晰,环节紧凑,重难点突出,教学设计合理,引导也很到位,学生都能积极参与到课堂中,充分体现了学生的主体作用和教师的主导作用,课堂效果较好。老师仪态大方自然,富有亲和力;板书优美,条理性强;语言精炼,表达流畅,幽默风趣,营造出一种轻松的课堂氛围;灵活运用多种教学方法,善...
...交往视域下的小学口语交际教学实践与研究》课题结题活动...
她赞赏课题研究极具实用性,从生活中来,而实战于课堂上;课题研究有针对性,能针对语文口语交际教学中的问题寻找策略,创建有效的教学模式和评价体系;课题研究有系统性,又有国内外视域下的理论思考,又有丰富的课堂实践。这样朴实、真实、踏实的课题研究,让所有语文老师口语交际教学都有策可施,有模可行,有的放矢,受益匪...
部编版六年级下册口语交际《同读一本书》教案课件+图文讲解
从书中读懂什么是善良,什么是友谊,什么是生活,跟故事中人物一起喜悦、一起感伤、一起成长,是多么幸福!读了一本好书,跟同学交流分享阅读的收获,是多么快乐!四、布置作业推荐好书,写好读书推荐卡。板书口语交际:同读一本书梳理思路—勇于表达—认真倾听—交流表达图文分析...
“儿童阅读课程推进大会”名师风采|陈金龙老师——三年级口语交际...
一、揭示课题,补齐板书师:这就是我们苏教版的教材,看看咱们要上的是什么课?对,这是一节口语交际课。今天这节课不需要大家写,只要会听会说就行。师板书:会听会说今天要学的课题是(《学会商量》(板书:学会商量)商量是一种艺术,也是一种技能。学会了商量,能解决我们生活中的很多问题,刚才老师通过和你们商量...
【教育星空】第3期|焦斌:薄采其芹,做诗意的学问
近年来,全市有6个小学语文省级重点课题、30余个市级课题顺利结题(www.e993.com)2024年10月27日。我主持研究的两个省级课题《大语文教育与儿童个性发展》《农村小学语文口语交际有效性策略的研究》,均取得省级以上科研成果奖30余项。其间还带领课题组成员参与编写人民教育出版社《语文同步阅读》《基础训练》《寒(暑)假作业》,供全省小学生使用。
“双减”后,校园生活这样“变”!(双特谈双减7)
而单元习作、口语交际和语文园地中“词句段的运用”等则是以单篇课文的训练为基础的综合训练任务,体现对单篇课文中所学知识的迁移运用,二者共同构成了相对完整、封闭的综合训练单位。可见,小学语文基础性作业实际上是指单篇和单元教材中以强化学科基本知识的掌握、训练基本的语言和思维能力等为目标的练习和任务,以...
2020年春部编版人教版小学语文第八册4四年级下册全册教学反思
口语交际:转述教学反思成功之处:口语交际强调的是多向、互动、交际,强调的是交际过程中民主平等意识的培养。在教学中,在为学生设置情境时,我抓住了与学生生活学习紧密相关的事去设置,使学生能感同身受,乐于表达,通过听与说双方互动的过程来达到教学目标。不足之处:本课中的练习设置过多,导致部分学生在...
教育部介绍义务教育三科教材有关情况
栏目也增加了很多,从小学到初中各方面栏目,日积月累、字词运用、书写提示、口语交际,还有名著导读,这都是比较重要的一些栏目。另外还有一些活动探究的单元,不光是学习一些课文,精读精讲,还有一些活动,要改进双线结构,这跟以前的教材有所区分。二是适度降低了汉语拼音教学的难度。改进识字写字教学的方式,特别是一...
首经贸附小改革评价方式,促进学生全面健康发展
以我校语文学科口语交际教学为例,为了更合理、更规范的对学生口语交际情况进行评价,我校开展了“口语交际”课题研究,根据不同年级学生情况和教学目标,制订不同的“口语交际课评价标准及要素”,学校自行开发了学生自评、互评量表。每节口语交际课上,学生结合本节课的情况,依据评价标准和要素进行自评与互评,然后结合教...