义务教育信息科技课程标准中“逻辑主线”的认识与理解

《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)构建了逻辑关联的课程结构,并以数据、算法、网络、信息处理、信息安全、人工智能为课程逻辑主线,按照义务教育阶段学生的认知发展规律,统筹安排各学段学习内容。这里提出了两个概念——“逻辑关联”与“逻辑主线”,应该怎么认识、怎么理解呢?查阅《现代汉语...

“新课标”背景下提升西藏高中语文教师专业素养的策略

新时期语文课程改革秉持《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》版(简称“新课标”)的教学理念,在课程目标、课程结构、课程内容和实施建议等方面,较原来的课程标准均发生了重大的创新与突破。这就需要语文教师必须迅速走进“新课标”、解读“新课标”,提升“新课标”意识,提高自身专业化水平,提高自身语文素养。

胡晓军:指向工程教育的高中信息技术课程校本实施策略—以江苏省...

锡山高级中学早在1996年就开始了校本课程开发的实践,信息技术课程校本化实施经验丰富、制度完备、条件优渥,可以满足指向工程教育的高中信息技术课程实施的需要。2.课程结构与内容学校在校本课程开发的实践基础之上,参考海外经验,以信息技术为主干,采取“切块+融合”的策略建立普通高中工程教育课程体系。“切块”是指选...

义教“信息科技”课程理解 | 信息科技课程的“‘科’与‘技’并重”

语文、数学、外语(英语、日语、俄语)、历史、地理、科学、物理、化学、生物学、信息科技、体育与健康、艺术、劳动、综合实践活动等课程,并要求“信息科技在三至八年级独立开设”,与之同时颁布的还有《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》(以下简称《标准》)。

关注信息科技学科实践 | 初中信息科技科学原理教学初探—以《数据...

引用请注明参考文献:王芳,陈仕洪.初中信息科技科学原理教学初探—以《数据的传输过程》一课为例[J].中国信息技术教育,2024(09):5-8.本期专题重要推送(点击跳转至文章)关注信息科技学科实践|初中信息科技科学原理教学初探—以《数据的传输过程》一课为例...

民族地区如何基于语文义务教育课程标准用好统编教材

参考文献:[1]中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要[N].光明日报,2021-03-13.[2][3][5]中华人民共和国教育部.义务教育语文课程标准(2022年版)[M].北京:北京师范大学出版社,2022.[4]侯静雯.中华优秀传统文化融入统编小学语文教材的现状与优化途径[J].课程·教材·教法,...

...立德树人自然融入 内容改革持续深化——2021年高考语文全国卷...

4结束语2021年高考语文全国卷试题体现了立德树人、服务选才、引导教学的核心功能,即:以全面融入的形式落实立德树人,引导全面发展;以融会贯通的形式考查关键能力,服务科学选才;以相融相通的形式对标课程标准,引导教育教学。参考文献

张开:基于高考评价体系的语文科考试内容改革实施路径

依据《普通高中课程方案(2017年版)》(以下简称《课程方案》)、《普通高中语文课程标准(2017年版)》(以下简称《语文课程标准》)和高考评价体系,从制度层面、理论层面和实践层面系统贯彻全国教育大会健全立德树人落实机制,在服务高校人才选拔的同时,引导语文基础教育的改革方向,促进学生全面发展,推动人才培养的体制化建设[...

陆志平:以文化人的新境界——新时代的语文课程建设

《普通高中语文课程标准(实验)》(以下简称2003版课标)、《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称2011版课标)、《普通高中语文课程标准(2017年版)》(以下简称2017版课标)四个课程标准,成为语文课程改革和建设的标志性成果,构建了素养型目标体系、整合型课程组织、实践性学习过程、发展性评价系统,达到了语文育人的...

统编版小学语文教材识字教学原则与策略

总之，识字教学是语文教学重要的组成部分。教师应该深入研究教材，综合运用多种识字方法，帮助学生建立起对汉字的正确认识，增加积累，提高独立识字的能力，为今后阅读和写作的学习打牢基础。参考文献：［1］赵晓非，吴瑞林.从课程内容看国家通用语言文字、语文课程和汉语课程的关系[J].中国民族教育，2018（9）.［2］...