清华思客|吴潜涛、潘一坡:推动理想信念教育常态化制度化

理想信念教育制度化强调理想信念教育在方式上的规范性、系统性、体系化,能够把理想信念教育的举措上升为具有刚性约束的制度安排,通过建章立制的方式推动理想信念教育落地生根、走深走实。新时代新征程,推动理想信念教育常态化制度化具有突出时代价值。第一,推动理想信念教育常态化制度化,是进一步全面深化改革、推进中国...

高等教育数字化发展:新特征、新范式与新路径

高等教育全流程、全业务的数字化转型,使得高等教育的学习环境、教育资源、师生素养、教学范式、教育评价等核心要素呈现出新特征、新变化。1.技术驱动学习环境变革学习环境随着时代的发展和技术的革新而迭代升级。数字技术的应用,引领学习体验从“静态视觉”转向“动态视听”,开放化、泛在化、高交互的学习空间推动教学...

【观点】张志勇、史新茹:基础教育治理现代化的时代价值、核心议题...

教育治理理念的现代化是指将不同教育治理主体纳入法治轨道的制度发挥作用,规范教育行政权力。教育治理机制的现代化主要是指重构教育内部治理结构,建立现代学校制度。总的来说,教育治理现代化意味着教育治理经由传统方式向现代方式转型,这一过程并非局部各自为政,而是整体性变迁,即教育治理的相关要素相互推进,共同发展。基础...

为党史学习教育工作常态化长效化提供制度保证——中共中央党史和...

特别是2021年在全党开展党史学习教育,取得重要政治成果、理论成果、实践成果、制度成果,广大党员、干部受到一次全面深刻的政治教育、思想淬炼、精神洗礼。党的二十大报告提出,坚持理论武装同常态化长效化开展党史学习教育相结合。党的二十大修改的党章在党员义务中增加了学习党的历史的内容,在党的基层组织基本任务中增加了...

高水平拔尖创新人才自主培养体系的基本特征与建设原则

拔尖创新人才自主培养制度的科学性主要表现在3个方面:一是要体现人才成长的普遍规律;二是要体现拔尖创新人才成长的特殊规律;三是要具有针对性,聚焦于拔尖创新人才的特质提供制度保障。教育学和心理学的研究早已表明,学生个体的成长具有阶段性,与其身心发展特征相适应。由于个体间差异显著,有的学生表现出早慧,有的学生...

中共中央 国务院关于印发《国家新型城镇化规划(2014—2020年)》的...

第三篇有序推进农业转移人口市民化第六章推进符合条件农业转移人口落户城镇第一节健全农业转移人口落户制度第二节实施差别化落户政策第七章推进农业转移人口享有城镇基本公共服务第一节保障随迁子女平等享有受教育权利第二节完善公共就业创业服务体系...

陈如平:加快教育强国建设的基本路径|教育强国建设大家谈

教育现代化是教育强国建设的路径支撑。建设教育强国,必须以教育理念、体系、制度、内容、方法、治理现代化为基本路径。加快建设教育强国,要树立现代教育理念,打造高质量的教育体系,深化教育体制机制改革,更新教育内容,创新教育教学方法,全面提高教育治理现代化水平。一起来看中国教育科学研究院副院长、研究员陈如平的具体阐述...

师范院校评价改革的理性认知与行动策略

大规模运用基于学生调查的评价模式,为高校办学质量测定和改进提供有效工具,正在成为国际高等教育质量保证体系的发展趋势。因此,认可度主要从学生、家长、用人单位等利益相关方的角度出发,对师范院校的办学水平和学生的毕业水准,即对培养目标的达成度进行制度化的满意度评价。认可度框架下的师范院校评价,需要考查学校是否...

建立同人口变化相协调的基本公共教育服务供给机制

基本公共教育服务是教育领域提供的基础性公共服务,与人民群众最关心、最直接、最现实的切身利益和诉求紧密相关。重庆作为全国人口最多的直辖市、国家重要中心城市,要以敢为人先的勇气,全面深化教育综合改革,完善义务教育推进机制,学前教育、特殊教育和专门教育保障机制,终身学习推进机制,奋力谱写中国式现代化重庆篇章教育...

中国特色社会主义教育发展道路不断完善

中国特色社会主义教育制度体系主体框架基本确立教育是强国建设、民族复兴之基。党的十八大以来,中国特色社会主义进入新时代,党领导人民“自信自强、守正创新,创造了新时代中国特色社会主义的伟大成就”,习近平新时代中国特色社会主义思想实现了马克思主义中国化时代化新的飞跃,中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞...