院系巡礼 | 北京师范大学教育学部:培养未来教育家的摇篮

北京师范大学教育学部所拥有的教育学科自建立以来,一直秉承教育家精神,培养和造就了一代又一代教育改革者。在这一百多年的发展过程中,学部与前身机构不仅是全国最早的教育学硕士和博士学位授权单位,也连续多年名列教育部一级学科评估全国高校第一。在2024年QS世界大学学科排名中位居全球第16位,彰显了其学术研究的国际...

教育学创立时期重要人物的思想对比

主要教育代表著作:《我的教育信条》、《我们怎样思维》、《民主主义与教育》等。①三中心论:“儿童中心(学生中心)”、“经验中心”、“活动中心”;②教育的本质:教育即生活、教育即生长、教育即经验的改组或改造(是其教育思想的基础与核心);③学校即社会;④从做中学;⑤五步教学法:创设疑难情景;确定疑难所...

教育学人物篇之裴斯泰洛齐

裴斯泰洛齐(1746-1827年)是19世纪瑞士的民主主义教育实践家和教育思想家。其代表著作为《林哈德和葛笃德》。一、教育实践活动1768年,裴斯泰洛齐开办“新庄”示范农场,想通过传授新的耕作技术来改善农民生活,但未获。1774年,他将新庄逐渐变为一所“贫儿之家”,收容流浪儿童,让这些孩子一边学知识,一边从事劳动,...

垂范立教 桃李春风——作为教育家的贺麟

译有《小逻辑》《精神现象学》《哲学史讲演录》《黑格尔早期神学著作》《伦理学》等。资料图片二十世纪八十年代,贺麟(前排中)与学生在一起。资料图片贺麟的部分著作、译作资料图片贺麟的部分著作、译作资料图片贺麟的部分著作、译作资料图片贺麟的部分著作、译作资料图片贺麟先生1992年去世后,中国社...

教育家精神的核心

仁爱之心既是教育情感,也是教师德行。乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心是教育家精神的一个重要方面,充分体现了党和国家对教育事业和教师群体寄予的厚望。正如习近平总书记所指出的,教育是一门“仁而爱人”的事业,爱是教育的灵魂,没有爱就没有教育。真爱是教育的生命。教育家精神中最核心、最本质的是仁爱之心。

聚焦个性化成长的全称教育学理探索

聚焦个性化成长的全称教育学理探索[摘要]教育的所有需求来自个体的成长,全称的教育应该包含人的所有有助于人成长发展的活动,它的最新前沿应聚焦于个性化成长(www.e993.com)2024年11月20日。ChatGPT的出现证实以学习者为中心成为未来教育更好满足社会对人成长发展需求的方式,凸显出个性化的必要性及

...好常规课做起——有效课堂教学的实施与评价管见 | 新时代教育...

2011年10月经中国教育学会教育机制研究分会等单位主办的现代教育理论和实践论坛全国教育论文评比大赛再获一等奖,同时被收入由现代教育出版社出版的大型教育文献《现代教育理论与实践指导全书》。2012年又被收入《中国名校成功之路》(团价出版社)一书。本文选自朱靖华校长著作...

陈鹤琴-名人坊-教育频道-中国广播网

由此可见,陈鹤琴先生把毕生的精力全部献给了祖国的儿童教育事业,他不愧为著名的幼儿教育家。1979年后任江苏省人大常委会副主任、中国教育学会名誉会长、全国幼儿教育研究会名誉理事长。主要著作有《儿童心理之研究》、《家庭教育》、《我的半生》等,合著《智力测验法》、《测验概要》等,辑入《陈鹤琴教育文集》。

凯洛夫的教育思想

依.阿,凯洛夫(1893--1978年)是苏联的现代教育理论家,长期从事教育科学研究工作,其教育思想主要体现在他主编的《教育学》,其著作也是世界上第一本马克思主义教育学著作。二、教育思想(一)论教育起源在凯洛夫看来,生产劳动在人类社会的发展中起着重大的作用,“从人类社会开始发生的时候起,人们的生产经验就在劳...

考点速记!教师资格考前冲刺!|心理学|教育学|教育家|亚里士多德...

(1)古罗马著名教育家,是西方第一个专门论述教育问题的教育家。(2)代表作:《论演说家的教育》(又译《雄辩术原理》),是古代西方第一本教学法论著。(3)主要观点:班级授课思想的萌芽二、独立形态阶段1.培根(1)英国文艺复兴时期著名哲学家,实验科学的创始人,教育学鼻祖,科学归纳法第一人。