在改革中推进大中小学思政课一体化建设

这就需要搭建一体化交流平台,通过加强大中小学各学段间教师的沟通与交流,实现教学信息资源的共享,从而提升思政课一体化的教学成效。可以建立一个跨学段、跨学校的一体化交流合作平台,依托当地大中小学,定期召开教研活动,每个学段(小学、初中、高中和大学)的教师负责主讲本学段某一主题的整体内容体系,并展示一节具体的课例。

天津市举办大中小学思政课一体化集体备课会

5月28日,教育部大中小学思政课一体化建设天津共同体、天津市大中小学思政课一体化教学研究联盟等单位在天津科技大学思政课一体化备课中心举办集体备课会。来自天津市教育科学研究院课程中心思政学科教研员以及和平、河西、河东、津南、北辰、蓟州等区的学科教研员、大中小学思政课教师参加备课会。本次备课会上,来自天...

??国土安全意识融入大中小学思政课一体化建设的逻辑进路

大中小学思政课一体化教学坚持问题导向、目标导向与效果导向相结合,有效促进学段衔接,完善国土安全教学内容;全面实现横向贯通,发挥思政课铸魂育人功能;加快推进有机融入,增强国土安全课程的实效性。根据学生不同学段的成长规律精准施策,汇聚优秀教师,创新教学方法,创新评价体系,整合教学资源,孵化品牌活动,打造示范“金课”,...

一体化视角下小学思政课教学如何进阶

小学思政课教学中,课程叙事也就是讲故事,几乎是每节课都会采用的教学方式。教师讲完故事后,往往会习惯性提问:“同学们从这个故事中学到了什么?”这样的教学方式看似有问有答,实则缺乏实效,因为问题由教师提出,剥夺了学生的一部分思考过程。如果学生在听完故事后能独立思考判断,主动提问并作出解答,经历一番“周折”...

大中小学一体化思政课“上海样本”:扩大朋友圈、筑牢同心圆

上海市崇明区的“大思政课”注重与生态教育的融合,近日在上海市实验学校附属东滩学校举行的中小学思政课一体化教学展示活动上,来自陈家镇小学、江帆中学、崇明中学的3位思政课教师携手崇明东滩鸟类保护区的工程师、仙桥村党总支书记助理、瀛东村党建指导员,聚焦崇明的生态环境优势、生态产业体系和生态惠民水平,探析崇明...

...大学:“数字技术赋能、AI互动融合”的大中小学思政课一体化...

“大中小幼一体化社会主义核心价值观AI互动空间”以大思政课建设、大中小学思政课一体化建设和高等教育数字化转型为背景,依托数字信息技术建设大学生社会主义核心价值观培育AⅠ互动空间,注重“看、听、说、动手”四类获取知识和能力的学习路径,建立建全学生差异化学习和获取知识不同的特征和特性,建立可供学生选择的有丰...

...共”赋能打造“四共同体” 推进大中小学思政课一体化共同体建设

携手齐心“共进”,构建一体化教师培训机制。开展专题培训。成立大中小学段联合培训班,邀请专家开展讲座,助力大中小学思政课教师教学研究“双提升”;用好全国高校思政课教师“周末理论大讲堂”,邀请中小学思政课教师共同参加“教学改革创新”“教学质量提升”等主题的学习,提升思想政治素质和理论功底。

大中小融会互通,一体化协同育人——五年来大中小学思政课一体化...

教材联通,加强大中小学思政课教材一体化建设。针对大中小学思政课教材内容重复、衔接不畅等问题,中宣部、教育部统筹推进大中小学思政课教材编写、修订工作,整体提升各学段思政课教材的政治性、时代性、科学性、可读性。教育部组织编写了大中小学《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》及系列教学辅导用书;中宣部会同...

教育部公布2023全国中小学班主任基本功和思政课教师教学基本功...

????据介绍,近年来北京市高度重视中小学思政课建设,从加强德育骨干教师队伍建设、提升思政课程建设水平、推动大中小学思政课一体化建设等方面,明确以首善标准办好思政课。全市每两年开展中小学思政课教师教学基本功培训与展示交流活动,发挥榜样示范作用,夯实教师教学基本功,为优秀教师搭建成长平台。在此基础上,进一步推...

西北师范大学马克思主义学院:筑牢大中小学思政课一体化建设文化...

????筑牢大中小学思政课一体化建设的文化根基,既是当代教育事业的发展要求,也是培养时代新人的重要使命。西北师范大学马克思主义学院作为教育部大中小学思政课一体化共同体建设(甘肃)的牵头单位,与14家共同体单位协同合作,不断完善工作机制,坚持结合地方特色文化资源,发挥实践教学基地育人功能,推动校内小课堂与社会...