提升高校思政课教师数字素养的三重维度
政府是数字素养培养政策的制定者和引领者,应对高校思政课教师的数字素养提升作出合理的制度设计和路线安排,优化数字社会环境,加强数字安全保障,为高校思政课教师数字素养提升提供战略支撑。高校是数字素养培养的具体管理者,应做好数字校园、数字平台、数字资源等新基建建设,为思政课教师数字素养提升提供必要的软、硬件条件,...
推动数字素养成为全球教师必备能力
国际组织和部分国家提出了一系列框架来描述教师数字素养的构成维度,如经济合作与发展组织“学习框架2030”提出的维度包括知识、技能、态度和价值观,还有一些学者认为教师数字素养包括技术、认知、社会和情感维度。目前,对教师数字素养的认识多停留在静态描述层面,归纳演绎并罗列其核心要素。随着人工智能技术的深入发展,国内...
以项目建设提升教师智能教育素养|东城区从多维度全面启动教师数字...
针对需求和问题,东城区教委统筹部署,因需制宜,锚定培育能够利用数字技术优化、创新和变革教育教学活动的现代教师为核心目标,从多维度全面启动教师数字化项目。首先是打造了人工智能教育研究联合体。该联合体通过教研机构—高校—政府—中小学—企业的合作,围绕区域教师数字素养模型构建、体系创生、实践探索、效果检验等重点...
多维度提升老年人数字健康素养
老年人数字素养特别是数字健康素养水平低,使他们在健康管理过程中感到困扰和焦虑,也可能由于错信、错用、错传虚假健康信息造成不可预测和不可控制的身体伤害及社会风险。因地制宜、多维度提升老年人的数字健康素养,对于提升老年人的生命质量与生活品质、助力打造健康老龄化社会具有重要意义。一要提供高质量的数字健康...
从三大维度提升教师数字素养
同时,鼓励教师积极参与数字化教学资源的开发与共享,不断丰富和拓展数字化教学资源库。在西藏,广大教师应用数字化的意愿主要受三方面因素制约:一是教师自身的数字素养;二是学校对教育数字化的重视程度;三是各级教育行政部门及学校的激励机制。目前这三个方面均不乐观,从广大教师的数字素养来看,与兄弟省市的教师相比仍有...
白鹿观察 | “数字+教育”,陕西可从4个维度着手干
白鹿科技认为,“数字+”作为教育创新的重要手段,其核心价值在于通过数字技术的力量重塑教育生态,以更高效的方式促进人才的全面培养(www.e993.com)2024年10月17日。教育数字化不仅仅是技术层面的应用,更是教育理念的更新和实践,需要立足当前,着眼长远,从政策保障、体系建设、数字素养等多方面,联合教育生态体系中各参与者紧密合作、协同发展,共同构建更...
全面提升教师数字素养的四个维度
2024年政府工作报告提出,大力发展数字教育。数字化转型是推动教育领域全面深化改革,构建教育现代化发展新格局的“动力引擎”。教师作为教育全面深化改革的支撑力量,也是加快教育数字化转型的最核心要素。,全面提升教师数字素养的四个维度--理论
数字时代与阅读新维度
作为教师,我们肩负着引导学生正确阅读、培养他们良好阅读习惯的重要使命。除了要不断提升自己的阅读素养和能力外,作为教师的我们要时刻关注学生的阅读需求和兴趣变化,与他们共同探索数字时代的精神世界。只有这样,我们才能在数字浪潮中立足,培养出具备良好阅读素养的新一代。
教材建设和管理笔谈:数字教科书制度设计的三重维度
一是聚焦育人导向,着眼学生核心素养的发展。数字教科书依托于技术的迭代更新,具备传统纸质教科书无法匹敌的多功能特性,成为推动教育现代化发展和人才培养模式变革的重要力量。但我们看重的仍然是数字教科书本身的“育人本质”,而非其“数字性能”。因此,数字教科书建设和管理制度的设计应当以“培养什么人、怎样培养人...
AIGC时代编辑的数字素养构成
(二)认知维度认知维度是编辑数字素养的中级维度,更强调编辑对数字信息的辨别能力和数字伦理规范的认知。1.信息的辨别与评估。新闻编辑不仅要面对技术的挑战,还要承担媒介线上线下交织的运营压力;要把社会效益放在首位,同时还要兼顾媒体经济效益。压力裹挟下的编辑难免会“乱花迷眼”,在信息的辨别和新闻报道价值的...