以教育家精神为引领 加快建强支撑教育强国的高素质高校教师队伍

让每一位学生享有平等、优质的教育,享有人生出彩的机会,必须要进一步优化教师资源配置,提升教师队伍整体素质能力,打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。从教师供给保障方面,《意见》提出要“健全中国特色教师教育体系”,包括“支持‘双一流’建设高校为代表的高水平院校为中小学培养研究...

三部门:将师德师风作为评价教师队伍的第一标准

意见指出,加强师德师风建设,严把选聘考核晋升思想政治素质关,将师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准,打造有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心的教师队伍,建成师德师风高地。意见要求,建设中国特色世界一流大学必须坚持办学正确政治方向。坚持和加强党的全面领导,牢固树立“四个意识”,坚定“四个自信”,把“...

江苏:弘扬教育家精神建设高素质专业化教师队伍

弘扬和践行教育家精神,江苏坚持把师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准,厚植“言为士则、行为世范”丰厚土壤,要求教师率先垂范、身体力行,以独特的人格魅力、高尚的道德情操来影响学生。落实新时代教师职业行为十项准则、教职员工准入查询和从业禁止制度,在全国率先制定《教师师德失范行为处理实施细则》,促进师德师...

中小学校长如何打造高素质教师队伍

高素质教师队伍建设很容易被视为一个外在结构与特征改善的问题,更容易从教师队伍的外部要素、结构、机制和数量与表现特征上去判断,并且通过数量、结构、学历、职称、荣誉以及类型等许多外在的可视化的指标去衡量。实际上,高素质教师队伍建设是一个系统工程,是从外部到内部、从政策到实践、从职前到职后、从管理到评价、...

“高素质教师”具备什么特质?名师专家谈教师成长

教师是立教之本、兴教之源,是教育发展的第一资源。在第三十九个教师节前夕,习近平总书记致信全国优秀教师代表提出弘扬教育家精神,并深刻阐释了中国特有的教育家精神的丰富内涵和实践要求。2024年全国教育工作会议指出,“要以教育家精神为引领强化高素质教师队伍建设”。为此,中国教育三十人论坛发起召开了本次大会,旨在...

师德师风连接战场,这个“第一标准”我们务必重视!

师德师风是评价教员队伍素质的第一标准,也是关联战斗力强弱的关键要素(www.e993.com)2024年11月17日。今天的学员,明天很有可能成为指战员。要想打赢现代化战争,需要培养出诸多德才兼备的高素质、专业化新型军事人才,这就对军校教员队伍建设特别是师德师风提出了更高要求。军校教员必须先明道、先信道,打好政治底色,才能帮助青年学员系好“第一粒...

深化新时代教育评价改革 构建高质量本科教育教学体系——校长...

六、培优促强,教师教学能力提升与发展持续增强1.加强教师教学发展建设。不断完善教师教学发展制度,构建了基于激励与约束融合机制的教师教学发展体系,一是基于激励机制的管理制度,从教学研究、考核、职称评聘等方面实施鼓励和奖励政策,提高教师的教学能力和主观能动性;二是基于约束机制的管理制度,从课堂教学、实践教学、...

新时代师德评价评什么怎么评

此前,习近平总书记提出了“评价教师队伍素质的第一标准应该是师德师风”的论断。《深化新时代教育评价改革总体方案》提出“坚持把师德师风作为第一标准”。第一标准不仅在政治意义上体现了师德师风建设的重要性,而且在理论意义和现实意义上凸显出师德师风评价的鲜明指向性。要做到立德树人,教师先要修身立德,教师修身...

以“大思政课”综合改革为牵引 不断提升思政课教师政治能力

因此,办好新时代思政课,就要高度重视思政课教师的政治能力建设,打造一支有着强大的政治定力、坚定的政治信仰、严明的政治纪律的高素质思政课教师队伍。思政课教师政治能力的核心要素政治能力是党员干部排在第一位的能力,政治判断力、政治领悟力、政治执行力这三者居于政治能力的核心地位。对思政课教师政治能力核心要素...

为新时代中国教师核心素养画像

中国教师报:师德师风是评价教师队伍素质的第一标准,在中国教师素养模型的“自我素养”模块,关于“师德情怀”的内涵与要素如何体现当今社会对教师的师德要求?饶从满:我们构建的中国教师素养模型把“发展改进”与“师德情怀”列为教师素养的重要组成部分,并将其归为“自我素养”范畴。如果说“发展改进”属于教师素养中...