衢州市衢江区:聚焦学科核心素养 推进体育课堂转型

本次活动包括课堂教学观摩、点评互动、专题讲座三个环节,聚焦体育核心素养,为全区体育教师专业素养的提升拓宽道路,指明方向。衢江育才小学的吴锡连老师作为本地骨干教师,首先为大家带来展示课《跑的练习方法2:曲线跑》。吴老师创设“小红军重走长征路”这一教学情境,激发学生的学习兴趣,培养学生的爱国情怀,践行坚毅教...

...把握课改方向落实核心素养大连学校体育打造全国样本

近年来，大连市积极构建面向全体+尊重个性的课程育人体系、传统+现代、守正+创新的体育教学内容体系，以展示和比赛为核心的学练赛评一体化教学方法体系，小初高教学整体设计合理衔接的学段递进体系，以及校内一小时+校外一小时的学生锻炼保障体系。这次展示，正是这些成果的充分体现。教研成果向全国展示以体育人大连样本...

“跑不起来”的青少年和“受阻碍”的体育运动

而新课标则提出了体育核心素养的三个方面,即运动能力、健康行为和体育品德,围绕这三个方面,还有更多细化的目标及要求。“想要完全达到上述要求,真的太难了。”福建一所小学的体育教师周强说,中国的学生人口密度比较大,很难时刻保证运动密度与运动负荷。上述这些规则要求老师除了关注学生体能和运动技能,还要去挖掘课程...

核心素养视域下高校体育育人功能的强化

体育核心素养包括运动能力、健康行为和体育品德,关注大学生身体健康、心理健康,致力于实现大学生的全面发展目标。由此,培养大学生核心素养,对高校体育育人功能提出了更高的要求。核心素养视域下,要求高校体育既要能培养学生的运动能力、体育品格,还要能培养学生的体育精神、自我管理能力和社会责任感。为此,高校应以体育核心...

个论|开发佛山传统体育资源 培育中小学生核心素养

三是锤炼中小学生的体育品德。佛山武术蕴含“习武先立品”“重节而轻利”“仁人爱物”等高尚武德和气节，有助于涵养中小学生以爱国主义为核心的尚武精神和武德情操，进而以武养德、以武励志、以武悦心。再如，醒狮规矩礼节鲜明，其迎宾、巡行、进屋、会狮、起舞等均设礼仪，主宾要互敬，忌轻慢挑衅，总谓之“三...

体育活动提升幼儿核心素养的策略及路径

体育活动能够促进幼儿动作能力、运动能力、认知能力发展,使幼儿在身体感受极限的同时,灵魂得到升华,立德树人培养幼儿坚韧不拔的思想品格(www.e993.com)2024年11月27日。参与体育活动能够培养幼儿运动兴趣,促使个体终身健康行为习惯的养成。因此,全社会应重视幼儿体育活动,通过科学的体育活动培育幼儿体育核心素养。

新疆2025年中考体育音乐美术考什么?怎样考?谁来考?——自治区教育...

其中,音乐终结性考试内容,包括音乐基本知识、中外音乐历史与相关文化知识(10分)和作品欣赏(5分)。美术终结性考试内容为初中阶段美术课堂学习内容,主要考查学生经过初中阶段美术课程的学习,在艺术感知、创意表现、审美判断和文化理解等方面的核心素养,考试内容包含基本理论(10分)和表现技能(5分)两部分。

关于《乌兰察布市初中学业水平考试体育与健康评价实施办法》的...

三是由原来较为单一的身体素质或运动技能测试,调整为分级、分项组织的综合评价,即:学校负责日常参与考核,各旗县市区教育局负责《国家学生体质健康标准》测试,市教育招生考试中心负责专项运动技能测试,自治区负责体育与健康知识考试。6.评价的主要内容是什么?分值占比是多少?

“四句话”激活体育课

看似简单的四句话,实则蕴含了积极心理学的基本原理,不仅能帮助学生培养自信、自尊、自爱的意志品质,而且能助力学生发展思想品德素养,鼓励学生做到眼中有他人、心中有关爱、乐于帮助人,能切实为体育核心素养落地生根提供臂助,激发体育课堂活力。(作者单位系浙江省杭州天地实验小学)...

教育部体育卫生与艺术教育司负责人就《教育部关于全面实施学校...

《通知》要求以美育浸润学生,全面提升学生文化理解、审美感知、艺术表现、创意实践等核心素养,丰富学生的精神文化生活,让学生身心更加愉悦,活力更加彰显,人格更加健全。尊重教育规律和人才成长规律,打造艺术活力课堂,激发学生积极性,提高参与度,展现学生自信和风采。开展艺术实践活动普及行动,完善面向人人的常态化学校艺术...