余文森:核心素养的教学关注

就一门学科而言,核心素养的内涵包括核心知识、核心能力、核心品质,但不是它们的简单相加。任何一门学科的目标定位和教学活动都要从素养的高度来进行。价值引领、思维启迪、品格塑造是学校和教师的三大核心任务。1.核心素养的教学意义北师大肖川教授认为:“从学科角度讲,要为素养而教(用学科教人),学科及其教学是...

余文森:核心素养的教学关注——如何重点培养学生三大核心素养?

核心素养是最关键、最重要、不可缺的素养。就一门学科而言,核心素养的内涵包括核心知识、核心能力、核心品质,但不是它们的简单相加。任何一门学科的目标定位和教学活动都要从素养的高度来进行。价值引领、思维启迪、品格塑造是学校和教师的三大核心任务。余文森:博士,教授,博士生导师,现任福建师范大学教师教育学院...

如何构建素养成长型的生物课堂——答案就在市级生物教学现场会

整节课以鸽子的模型和解剖为核心,通过直观而生动的方式,向学生们展示了鸟类适于飞行的种种特征及内部构造的奥秘。这种将理论知识与实践相结合的教学方式激发了学生们的好奇心和探索欲,让他们在实践中加深了对知识的理解和记忆。原标题:如何构建素养成长型的生物课堂——答案就在市级生物教学现场会相关新闻00后乡村老...

实验与培训 | 本刊好文:优化实验教学 提升核心素养——以“绿色...

发展学生核心素养是生物学课程的宗旨,引导学生在“做中学、用中学、创中学”,是发展核心素养的重要策略。现结合人教版生物学七年级上册第5章第2节“绿色植物的呼吸作用”中的3个演示实验,探讨优化实验教学的做法。教材中以萌发的种子和煮熟的种子为对照,让学生通过观察3组演示实验的现象,关注呼吸作用过程...

注重情境创新和实践活动 培养学生生物学核心素养

《义务教育生物学课程标准(2022年版)》提出,要重视培育学生的正确价值观、必备品格与关键能力,注重培养学生的实践能力、创新精神、社会责任感和爱国情怀。只有在真实情境中解决问题时,学生所表现出来的必备品格和关键能力才能体现核心素养。教师在教学中一定要创设真实情境,让学生在真实的问题情境中去发现问题、解决问题,...

我市举办首届“咸宁好课堂”初中生物学学科展评

咸宁网讯(记者熊大平通讯员石欣)为助推生物学学科核心素养在课堂的落地,10月22日,首届“咸宁好课堂”初中生物学学科展评活动在咸宁高新实验外国语学校举办(www.e993.com)2024年12月19日。该活动吸引了全市100余名初中生物学教师参与。为促进一线教师研究新课标、新教材,此次比赛课题均选自人教版七年级新教材,要求教学设计和过程充分体现新课标理念...

本期荐读丨模型构建:基于模型构建发展核心素养的教学探索——以...

;通过问题串的引导,使学生能够围绕探究问题的主线进行思考讨论,训练和培养了科学探究能力,提升了科学思维;通过科学史实验分析,理顺了基因表达的逻辑链条,逐步构建了基因表达的概念模型和物理模型,并体会到科学实证的精神;运用模型模拟抗虫棉的基因表达过程,在解决问题的同时,提升了社会责任意识,达成相应的学科核心素养...

培养学生学科核心素养 重庆市求精中学承办区级生物教研活动

????生物是一门以实验为基础的自然学科,为落实立德树人根本任务,培养学生学科核心素养,求精中学对生物实验室进行了整体设计,并筹建了生物学学科中心。????学校相关负责人表示,学校生物教研组将一直致力于式样教学工作,深入实施实验育人功能,以确保教育教学质量和效果的全面提升,将严格按照教育教学规律和学科特点,...

平陆县初中生物、英语、语文、道法学科教学教研能力提升培训活动...

“教”以潜心,“研”以致远,在新课程理念、新课标要求的背景下,我们会在教研之路上砥砺前行、大胆创新,深化课程主题意义、落实生物学核心素养,为平陆教育赋能。教无涯,研无尽,研前有准备,研中有碰撞,研后有思考,教育之花会愈发灿烂!醉美教研“语”你同行...

研读新的课程标准,赋能课堂提质增效——西安市西光中学高中部11月...

物理组教研组长霍勇老师对本次活动进行总结,他表示,新课程标准不仅为高中物理教学提供了明确的指导方向,还强调了学生核心素养的培养和全面发展,教研组教师通过学习和实践这一课程标准,可以更好地推动教育改革的深化发展,培育更多具有创新精神和实践能力的优秀人才。