提升学生音乐素养,红岭实验小学举行音乐课例观摩活动暨教学研讨会

本次研讨会为深圳市福田区的小学音乐教师提供了一个学习和交流的平台。通过观摩课例和研讨沙龙，教师们对艺术新课标和核心素养在课堂中的落实有了更深入的理解和认识。相信在今后的教学中，老师们将更好地运用新课标和核心素养的理念，为学生们提供更加优质的音乐教育。

【匠心精研】立足学科核心素养 探索单元活动设计——青岛崂山新...

吐故纳新,方能笃行致远;追求精进,永葆进取之心。在新课标的指导下,青岛崂山新世纪学校音乐组将继续聚焦音乐核心素养的培养,用音乐的力量去触动孩子们真善美的心灵,丰富他们的艺术内涵,促进学生身心的全面发展。本次活动后,音乐组的老师们将以更加饱满的热情投入到音乐教学工作中去,共同书写音乐教育的美好未来。青岛...

解读新课标,追寻艺术教育本色|江北区七校联合开展暑假音乐学科培训

据悉,艺术新课标中提出,义务教育阶段艺术课程的核心素养确定为:审美感知、艺术表现、创意实践与文化理解,标志着艺术课程也正式跨入核心素养时代。聚焦中国学生发展核心素养,培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力,推动基础教育课程由学科立场向教育立场转型。胡苹认为,新课标的修订坚持目标导向、问题导向和...

核心素养背景下地方音乐“卓越课堂”研讨暨重庆市2024年春季小学...

周智良在讲话中指出,音乐要以课程标准为指引,以学情为基础,以民歌民乐为主体,以经典新作为补充,以学习活动为主线,以审美和人文素养提升作为目标,既要对作品的艺术表现特点进行深度的解读,又要充分尊重学生的感受,培养学生热爱音乐和尊重艺术的高尚情操;同时要增强学科自信,加强交流,认真学习专业课标和教材,深入课堂,服...

音乐师范生核心素养培养的探索与实践

立足产出导向强调音乐教学实践在产出导向思想的指引下,应该以学生职业胜任力提升为指导,将音乐教学实践作为核心,推动音乐学科课程之间的联系,实现人才培养的有效衔接。在音乐课程中要与社会需求相结合,在课程设计中,音乐师范院校要与中学、小学形成长期的协作关系,健全双方的交流和沟通机制,使各个学校教师能够更好地进行...

以核心素养为导向构建初中音乐创新型师资队伍探析

初中阶段的音乐核心素养主要体现在三个方面,分别是艺术表现素养、审美感知素养以及文化理解素养(www.e993.com)2024年11月28日。从理论层面来进行解释,音乐核心素养是音乐知识、音乐技能、情感态度以及价值观教学目标的综合,其反应和体现的是音乐课程教学的整体追求以及音乐课程本身的育人价值。以音乐核心素养教学作为导向目标,其最终目的是进一步培养和提升...

悟素养之真 探教学之道——郑州市音乐学科调研活动

管城区教研员朱老师也对两节课进行评价,指出需要提高的地方。这次活动非常有意义,也让老师们深刻体会到了怎样提升音乐新课标下核心素养的课堂与培养学生艺术欣赏感知与实践的能力。本次音乐展示活动是一次成功的尝试,它不仅展示了音乐教育的魅力和潜力,也为我们提供了宝贵的教学经验和启示。我们将以此次活动为契机,...

山东省2024年度义务教育国家课程中小学音乐新教材使用暨教研员...

宋丹执教七年级上册第二单元《缤纷舞曲》单元教学设计及实施建议,梳理新教材的结构、内容及内容体现的正确价值观,举例示范如何提炼大单元的大概念,进行有效地进行单元设计,安排子任务;朱玉红介绍《基于核心素养的音乐课程研究》,梳理课标发展历程,解读艺术核心素养的内涵,介绍历城区关于新课标下课程的建构体系,分享成功...

开拓基础音乐教育新阵地 探索学科AI赋能新模式

中国音乐学院教授、博士生导师刘沛以《深度理解课标辨析重点难点梳理创新思路—全面理解核心素养》为题做主题分享。刘老师从《义务教育艺术课程标准》出发,立足音乐学科本位,关联音乐认知规律,梳理出了四大艺术核心素养之间的内在逻辑关系,深化了核心素养的内涵。同时,刘老师还以哲学视角,透过音乐本身外在的表象挖掘音乐学科...

2024湘版义务教育教材(音乐 科学)培训研讨会于长沙举行

教而有思、研以进益,新课标理念、新教材精髓最终转化为学生的核心素养、学科素养离不开高品质课堂。论坛于长郡月亮岛学校呈现了六堂真实生动的课堂实例与深刻细致的专家点评。音乐课堂方面,谢斯涛、吴丰丰、黄婧三位老师分别执教了《春天里飞来一只小花雀》《奋斗之声力的放歌——黄河船夫曲》及《蒙古族揉臂组合》。