考研英语口译专业介绍

英语口译专业旨在培养具备扎实的英语语言基础和高水平的口译技能的专业人才。培养目标包括:掌握英语听、说、读、写的基本技能,具备良好的语言表达能力;熟悉国内外政治、经济、文化等领域的专业知识,具备跨学科的综合素养;具备高水平的口译技能,能够准确、流利地进行双向口译;具备分析和解决问题的能力,能够在复杂情境...

黑龙江大学应用外语学院:推动英语教学创新 提升学科核心素养

集“显性”培养与“隐性”培养于一体的大学英语自主学习能力培养课程体系、资源丰富的网络自主学习平台、突出个性化和过程管理的自主学习管理体系,以及集诊断性、形成性和终结性评价于一体的评价体系,着力提升学生的英语学科核心素养

黑龙江大学应用外语学院:推动英语教学创新 提升学科核心素养-光明...

集“显性”培养与“隐性”培养于一体的大学英语自主学习能力培养课程体系、资源丰富的网络自主学习平台、突出个性化和过程管理的自主学习管理体系,以及集诊断性、形成性和终结性评价于一体的评价体系,着力提升学生的英语学科核心素养

聚焦核心素养 优化课堂教学—顾校长听评课之英语年轻老师篇

华老师以新课程理念为指导,充分考虑学生特点,通过营造一定的学习情境和和语境,将学生学习英语语言知识、教师传授知识和教学成果的评价有机地整合起来,激发学生学习的兴趣和积极性,使学生提高语言能力,形成核心素养。顾校长以立足智趣英语,聚焦核心素养下的英语学习角度出发,对华老师的课提出几点建议:一、紧扣主题,创设...

从阅读到学习能力体系建构——聚焦书香校园建设中的全学科阅读

而全学科阅读意味着要超越阅读只从属于语文学科的狭窄观念,真正从个体终身学习和终身发展的角度,全面认识和把握阅读的重要价值和意义。要将阅读从单纯的语文素养范畴转向学习能力体系建构;从长期以来占主导地位的文学性文本阅读,转向兼容实用类、信息类文本,更加多元丰富的阅读资源和视域;阅读要体现系统性和整体性,帮助学...

聚焦“核心素养”的新课标“新”在哪?

比如,在现实教学实践中,如果过度强调学生记住一个一个的单词,但是对单词何时用、如何用等缺乏关注,就很容易导致学生记住了单词,但是无法形成对英语学科本质的理解(www.e993.com)2024年11月14日。而聚焦核心素养,是通过“做中学”让学生的核心素养逐渐形成。这样有利于从整体育人目标出发,将学习作为具有内在逻辑关系的一个整体,规避了学习过程机械化...

@新高一,暑假提前充电,哈六中名师讲初高衔接——英语

3.学习能力。指学生积极运用和主动调试英语学习策略、拓宽英语学习渠道、努力提升英语学习效率的意识和能力。学习能力构成英语学科核心素养的发展条件。学习能力的培养有助于学生做好英语学习的自我管理,养成良好的学习习惯,多渠道获取学习资源,自主、高效地开展学习。

收藏!高考冲刺阶段各学科“备考锦囊”、2024高考咨询问题集锦

三、回归教材,研读案例提素养教材中的经典案例,是深化地理核心素养的最佳抓手。例如,人教版选择性必修二第一章第二节中的“青田县稻鱼共生系统”,初读之下是故事,再读之下是知识,反复读之,才能从这一良性农业生态系统的形成、困境和再发展中,读出因地制宜的学科思想,感悟要素综合的区域认知方式,体会区域关联的发...

2024年北京中考(英语)试卷权威解析——

语言能力是英语学科核心素养的重要组成部分,语言能力是学生文化意识、思维品质和学习能力发展与提升的基础。试题强调对基础语言知识和基本语言技能的考查。试题设计以语篇为载体,注重情境和应用,重点考查学生在语境中借助语言技能、准确使用语言知识的能力。例如,单项选择试题通过合理创设情境,重点考查初中阶段重点基础知识,如...

2024年北京中考:物理、道法、英语三科试题评价来了

语言能力是英语学科核心素养的重要组成部分,也是学生文化意识、思维品质和学习能力发展与提升的基础。试题强调对基础语言知识和基本语言技能的考查。试题设计以语篇为载体,注重情境和应用,重点考查学生在语境中借助语言技能、准确使用语言知识的能力。例如,单项选择试题通过合理创设情境,重点考查初中阶段重点基础知识,如词汇、...