南京财经大学2023年硕士研究生招生简章

培养热爱祖国,拥护中国共产党的领导,拥护社会主义制度,遵纪守法,品德良好,具有服务国家服务人民的社会责任感,掌握本学科坚实的基础理论和系统的专业知识,具有创新精神、创新能力和从事科学研究、教学、管理等工作能力的高层次学术型专门人才以及具有较强解决实际问题的能力、能够承担专业技术或管理工作、具有良好职业素养的高...

高新区奥体中路学校开展“计算小达人”数学计算素养大赛

为提高学生综合素质,培养学生敏捷的思维能力,激发学生对数学计算的兴趣,提高他们的计算能力和逻辑思维能力,丰富校园生活,更好地展示特色数学文化,为学生提供一个展现自我的平台,济南高新区奥体中路学校小学部开展了“计算小达人”数学计算素养比赛活动。比赛前期,数学教研组根据各年级学生特点,精心设计了适合各年级学生的...

海岸小学青年教师素养课堂大赛数学专场,探索“素养课堂”,研讨...

为助力“素养课堂”理念落地小学数学课堂，达成教、学、评、研一致性，深入践行“素养课堂”理念，共同研讨“品质教育”，12月13日，深圳市南山区第二外国语学校（集团）海岸小学举行2023年“启·初”青年教师素养课堂大赛（数学专场）。学校邀请广东省特级教师、华南师范大学教育学部兼职教授、正高级教师、育才三小刘占...

发挥数学教育提升学生综合素养功能

高中数学学科核心素养包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析。在日常工作、生活中,人们需要基于数据提取信息,分析问题,进行各种决策。数学素养是现代社会每一个人都应该具备的基本素养。数学学科核心素养体现在学生身上,就是通过学习形成的思维模式以及迁移运用数学知识解决实际问题的能力。具体而言...

以案例教学培育学生数学素养

综上所述,数学素养是初中生应当发展开拓的领域,初中数学案例教学的应用是时代发展的必然趋势,也是贯彻落实新课标及“双减”政策的必然选择。在此基础上,临清市第一中学(初中部)结合当前教学现状展开分析,将案例教学融入各个环节,助力初中数学教学质量的进步与学生综合能力的发展,帮助学生解决学习难题,促使其保持积极向上...

建构优质师范生培养模式

在师范实习阶段,安排学生到中小学进行实地实习,在实践中不断提升自己的教学能力和综合素养,真正养成“科班”素质(www.e993.com)2024年11月4日。竞赛驱动促进综合素质发展竞赛是提升师范生综合素质和发展能力的有效途径之一。通过全国大学生数学竞赛、全国大学生数学建模竞赛、全国师范生技能大赛和山东省师范生从业技能大赛等平台,学校充分发挥竞赛...

奇思妙想启思维 游戏检测展素养

为进一步提升学生数学素养,营造热爱数学、钻研数学的文化氛围,培养学生的数学逻辑思维能力,激发学生学习数学的兴趣,在数学教研组的精心准备下,我校开展了一系列适合各年级学生的数学比赛。在数学比赛前,各年级的数学老师带领学生们一起回顾了与比赛相关的数学知识点,如口算技巧、数独规则、24点解题方法等,并设计了一系...

2024年教育行业:教培政策平稳推进,素养培训高速发展

??素质素养教育细分领域多,我们将其主要分为两类,素质教育类(包括艺术教育、体育教育等)和素养教育类(语言、STEAM课程、数学思维等)。在“双减”政策颁布后,素养类课程作为原学科类产品的替代品迅速崛起。??素养教育更易标准化,扩张速度更快。纯素质教育各领域差异较大,教研的难度高,行业十分分散。

权威专家:今年这样的高考数学试卷,想拿高分,单纯靠刷题没用!

《普通高中数学课程标准》(2017年12月)指出,数学学科的核心素养是具有数学基本特征的思维品质和关键能力。在高考命题中,要合理设置题量,给学生充足的思考时间;逐步减少选择题、填空题的题量;适度增加试题的思维量。在命题中,应特别关注数学学习过程中思维品质的形成,关注学生会学数学的能力。

分享经验 凝聚智慧 重庆这场小学数学教育教学创新发展研讨会举行

????为进一步探索增强全市小学数学教师基于核心素养的学业质量测评命题水平,发挥评价的育人导向作用,实现以评促教、以评促学,近日,重庆市2024年春季学期小学数学教研工作例会暨基于核心素养的学业质量测评命题研讨活动在合川教师进修学校举行。全市各区县小学数学教研员、学业质量测评命题核心团队齐聚一堂,聚焦学生核心素...