詹丹|比喻是思维,也是情感——从许地山名作《落花生》谈起
细细推敲下来,我在文章开头区分“借物抒情”和“托物言志”时,其实是把作为思想意义的“志”与情感作了区分,但这样的区分,只具有相对意义。必须承认,情感的因素是无法从文章中完全清除出去的。作者借落花生来比喻一种朴实有用之人时,其实是跟内心喜欢落花生的情感结合在一起的,所谓“就近取比”的近,也是情感的...
六年级上册语文第六单元知识梳理填空,可打印!|宇宙|江南|青山|...
表达了诗人怎样得思想感情?金碧辉煌、屋宇重重的佛寺,本来给人一种深邃的感觉,现在诗人特意让它出没、掩映于迷蒙的烟雨之中,描绘了一幅朦胧迷离的画面。这样的画面和色调,与“千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风”的明朗绚丽相映,使得这幅“江南春”的图画变得更加丰富多彩,表达了诗人对江南景物的赞美与神往之情。
五年级上册《白鹭》复习要点:作者所写,便是对事物的一种偏爱
第二个问题,作者想表达什么呢?这个也好理解。自然是对白鹭的一种喜爱之情。或者说,一种偏爱。作者郭沫若对于田野乡间经常所见的白鹭的赞美,他把白鹭写成了一首散文诗。说句题外话,这是作者的一种偏爱,或者说独特的审美。白鹭的美,是在作者的笔下发现的,正如“此花开尽更无花”,只是对菊花的一种偏爱。“凌寒独...
小初高语文教案12篇,建议收藏
3.同桌相互讨论,回顾《白鹭》《桂花雨》《珍珠鸟》等课文,以其中一篇为例,说说作者主要介绍了什么,是怎么写的,你又是如何读出作者的喜爱之情。明确:《白鹭》这篇文章通过将白鹭和白鹤等动物进行比较,写出了白鹭的颜色和身段的精巧;运用拟人的修辞手法介绍了它在捕食、休息、飞翔等方面的特点,把白鹭比作了一首充...
《白鹭》试讲教案及备课思路
1、初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。2、写出自己对一种事物的感受。一、教学目标:①知识与技能:背诵课文,积累喜欢的段落,能想像和说出作者所描写的画面。②过程与方法:借助关键语句,了解文中用比喻、拟人的修辞手法和对比的方式,状写白鹭特点和表达思想感情...
大变!江苏今年9月小学初中语文一律用统编教材,最新课文目录一览
第一单元初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法(www.e993.com)2024年9月30日。写出自己对一种事物的感受。1、白鹭2、落花生3、桂花雨4*珍珠鸟第二单元学习提高阅读速度的方法。结合具体事例写出人物的特点。5、搭石6、将相和7、什么比猎豹的速度更快第三单元了解课文内容,创造性地复述故事。
长文短教 难文浅教
比如五年级上册《白鹭》的难点是:为什么说白鹭是一首精巧的散文诗?是一首韵在骨子里的散文诗?教师可以首先提出难点问题,让学生明确这是本课学习的重点,也是难点。再借助单元语文要素“初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法”,让学生了解把情感寄托在描述的事物中,是文章表达情感的常见方法。抓住课文第6-8自然段...
对啊网:教资·高中语文·科目三(考情分析与题型解读篇)
(三)二读课文,深入剖析1.学生齐声有感情地朗读诗歌。提问:思考作者望乡时望到了哪些景象?明确:“杜鹃”“白鹭”“鹧鸪”。2.小组讨论:结合诗中望到的景象就作者的思乡病进行讨论,诗人的思乡病是如何体现的?明确:当诗人透过氤氲的轻雾,隐约看到故国山河时,手心便开始生汗;而望远镜把隐藏在心中几十年的...
何宝珍:宁死不熄的美丽烈火
为实现这一理想,她起早贪黑地勤奋学习,寒暑假也不回家。她还一面自学,一面帮助学校做点勤杂活,赚钱购买课外书籍和笔墨纸张,补贴零用。课堂知识满足不了她求知的需要,她就经常到图书馆借阅课外书籍。她最喜欢阅读的是《新青年》《湘江评论》以及《女界钟》等刊物。这些刊物的每一篇文章,甚至每句话,都能拨动...
部编版3~6年级下册第4课同步微课(含知识点、图文解读、同步练习)!
课文是一篇描写江南春水的优美散文。课文通过诗化的语言和生动的形象,赞美了三月桃花水美得让人沉醉。这篇散文由7个或长或短的段落错落成章,却又“形散而神不散”。开篇由两个比喻精巧的疑问句引领全文,接下来,用“是春天的竖琴”“是春天的明镜”充分展现三月桃花水的美丽,它的美,美在“有声”又“有色”...