贵州切实将党纪学习教育与推动高质量发展结合|让触及灵魂的学习...
紧盯基层痛点、难点、堵点,我省把减负、增收、提质、拓渠、优考作为推动基层基础“强双基”的关键载体和具体抓手,以“黔进先锋·贵在行动”为总载体,把发挥优势、注重引领、整合资源、解决难题、推进共治、凝聚群众贯穿基层基础工作全过程各领域,推动党建引领基层基础工作取得新进步。深入实施“排队抓尾、双整双创”...
提升中小学生科学素养的内涵要义与实践路径
如科学类学科的课程经历了从“双基”目标、“三维”目标到课程或学科核心素养的深化发展。在2022年版课程标准中,科学类学科的核心素养主要包括科学观念、科学思维、探究实践和态度责任等维度,重视科学思维养成、科学探究、工程技术实践、跨学科能力培养,为基础教育阶段提升青少年科学素养提供了方向指引。《行动方案》提出...
基础学科高层次拔尖人才培养要走出新路
迫切需要在以数字化、网络化、智能化为标志的人机物三元融合的新型基础设施的基础上,完成从知识体系为主导的传统模式向知识思维体系、创新创造体系、知行合一体系、做事做人体系等有机融合的立体化模式的根本转变,为在新型基础学科和新型基础设施“双基”联动演进发展层面建构“AIforScience”与“ScienceforAI”有机...
新中国成立后中小学教科书沿革述略
如“中华人民共和国的文化教育是新民主主义的,民主的、科学的、大众的文化教育。人民政府的文化教育工作,应以提高人民文化水平、培养国家建设人才、肃清封建的、买办的以及法西斯的思想、发展为人民服务的思想为主要任务”,要求将爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱护公共财物“五爱”写进中小学教科书,作为教科书...
提升中小学生科学素养的内涵要义与实践路径 | 深化基础教育课程...
2023年5月,教育部办公厅印发《基础教育课程教学改革深化行动方案》(简称《行动方案》),针对当前课程教学改革存在的主要问题,从课程方案落地规划、教学方式变革、科学素养提升、教学评价牵引、专业支撑与数字赋能等方面提出五项重点任务,为深入推进我国基础教育课程教学改革提供了明确的指导思想和行动目标。其中,“科学素养提...
旅程中的额外收获
课程改革是教育改革的核心所在,我国的基础教育改革历经了从“双基教学”到“三维目标”再到“核心素养”的三次迭代(www.e993.com)2024年10月20日。从研究“教什么、怎么教”到“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的目标体系重构过程中我们不难发现,国家的基础教育改革在不断完善中走出了一条健康的中国特色发展道路。
六安9位一线教师全面评析今年高考试卷|英语|备考|新课标|六安市|...
该套试卷坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,贯彻党的教育方针,坚持“方向是核心,平稳是关键”的原则,依据高校人才选拔要求和普通高中英语课程标准,结合各地高中英语教学实际,在深化基础知识考查的同时,加强对关键能力和学科素养的考查,优化试题呈现方式,加强教考衔接,引导减少死记硬背和“机械刷题”现象,...
十八载桃李芬芳!福州这所名校有妙招!
福州文博中学以“办百年名校”为目标,以“为学生发展奠定有价值的基础”为办学理念,以“品学力行”为校训,培养学生人品求诚、学识求真,凡事知一行一,尽力去做的优良品质。教育管理实行午晚修制度,教师坐班、监督辅导。德育管理要求学生行为规范“坐有相、穿有样、行有规、言有范”,坚持穿校服、理短发、禁手机的...
围绕“四个服务”推进贯通培养
《教育部关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》(以下简称《意见》)提出服务学校教育教学、教师专业成长、学生全面发展、教育管理决策“四个服务”。这既是对新时代基础教育教研工作提出的具体任务,也是推进中小学教师与教研员贯通培养工作的新要求。那么,如何围绕“四个服务”推进中小学教师和教研员贯通培养呢?
贵州龙里县冠山街道:深化“磁铁行动”推动基层基础“强双基”走深...
龙里县冠山街道创新形式和载体,深入开展以增强党组织凝聚力、提升党员战斗力为主要内容的党建“磁铁行动”,扎实推动基层基础“强双基”,切实提升基层服务群众、服务发展的能力和水平。一、背景与起因贵州省龙里县冠山街道位于龙里县城中心,面积235平方公里,辖19个村(社区),既有城市又有农村,总人口12.01万人,共有基层...