大中小学思政课一体化区域共同体建设的路径探索
从内容来看,不同学段开设的思政课课程不同;从性质来看,不同学段思政课有必修课和选修课之分;从课程形式来看,思政课包括理论课和实践课。思政课课程包含的范围是比较广泛的,课程一体化共同体建设需要整合不同学段课程,形成合力。首先,保证本地区不同学段思政课间的一致性和连贯性。各学段避免相互脱离、各自为...
考研思想政治理论考什么
考研思想政治理论考试是为高等院校和科研院所招收硕士研究生而设置的具有选拔性质的全国招生考试科目。其目的在于科学、公平、有效地测试考生掌握大学本科阶段思想政治理论课的基本知识、基本理论,以及运用马克思主义的立场、观点和方法分析和解决问题的能力。考试涵盖的内容包括马克思主义基本原理概论、毛泽东思想和中国特色社...
教育“三大属性”的科学内涵和实践要求
一是坚持教育的“政治属性”,要把全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务作为首要任务。要坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人,不断加强和改进新时代学校思想政治教育,推进大中小学思政教育一体化改革创新,实现课程思政和思政课程的深度融合,形成“大思政课”育人新格局。要深入实施新时代立德树人工程,...
杨秀莲等:把握“三个关键” 赋能思政课教学|关注
思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,思政课改革创新就是要领会课程性质追求、瞄准课程目标定位,把握课程实施关键,与其他课程合力育人,实现“五育”协同,全面培养有理想、有本领、有担当的时代新人。(一)把握思政课的性质和价值追求,发挥关键作用课程目标定位事关思想政治课“为谁培养人”“培养什么人”的问题。
数字时代下的青年文化认同:挑战、机遇与价值重塑
思想政治理论课课程内容相互衔接,层层相扣,与中国文化理论课教育的内容具有一定的相似性和衔接性。学生通过对科学系统的内容进行学习,有助于学生对于本民族的历史、制度、文化等有着更为深刻的理解。同时,思政课的教育目标中包含了加强青年文化自信的目标。思政课相较于文化自信教育,通过显性以及隐形的方式培育热爱中国...
教育“三大属性”的科学内涵和实践要求-光明日报-光明网
要坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人,不断加强和改进新时代学校思想政治教育,推进大中小学思政教育一体化改革创新,实现课程思政和思政课程的深度融合,形成“大思政课”育人新格局(www.e993.com)2024年10月5日。要深入实施新时代立德树人工程,加快推进德智体美劳“五育”并举、“五育”融合,补齐体育、美育和劳动教育短板,培养德智体...
「教育强国」沈壮海 刘灿:多重视野中的大中小学思政课一体化建设...
课程标准体现一个国家对教育“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的本质理解与理想预设,它不仅凝结着课程理念和课程性质,规定着课程目标和课程内容,也为从整体上发挥课程培根铸魂、启智增慧作用指引着方向、铺陈着道路。目前,中小学阶段均修订出台了新的思政课课程标准,分别是2022年版的《义务教育道德与法治课程标准...
思政课程:青年毛泽东与北大红楼
笔者特别“调研”了北大的教授:当时的北大哲学研究会、北大新闻学研究会是什么性质?得到的回答是:当时北大的哲学研究会,就是北京大学最早的哲学教研室,现在的北大哲学院的源头;当时的北大新闻学研究会,是当时北大的新闻学教研室,就是现在北大新闻与传媒学院的源头。
温儒敏:统编语文教材修订保留原内容特色,以前的教学经验,仍然管用
老师们可能还关心一个变化,就是初中语文每个单元新增加的阅读综合实践,到底是学完一个单元以后再安排,还是作为任务放在前面去引导。教材并没有做规定,让老师根据单元学习的性质以及学情去灵活运用,主动权放给老师。我个人的感觉还是学完一个单元以后,扎扎实实的做好单篇的阅读教学之后,再来完成这个阅读综合实践比较好...
温儒敏:义务教育语文教材编修的整体思路
让课程思政为语文教学的有机的部分,很自然地融汇到语文语言文字的学习和运用之中。通过熏陶和感染,这是最重要的,来实现,所以强调文化自信,现在有开放的心态,要理解多样的文化,懂得尊重和包容,要充分的吸收和借鉴世界文化的精华,这是第一点。课文的调整也不是很大。第二个问题,单元和栏目的微调。修订版教材在...