创设好以核心素养为导向的教学目标

一方面,核心素养的培养是课堂教学目标的重要组成部分,课堂教学目标不仅包括知识的传授和技能的培养,还包括核心素养的培养,如思维能力的培养、情感态度的塑造、价值观的引导等。另一方面,核心素养的培养又是课堂教学目标实现的有效途径之一,通过培养学生的核心素养,可以提高学生的学习能力、思维能力和解决问题的能力,进而促进...

小学英语教学中学生核心素养培养探析

首先,学生是核心素养教育的主体。小学英语核心素养教育能促进学生学科能力由知识掌握向语言技能、文化品质等方面进阶,促使学生由知识型人才转变为综合发展的实用型人才。其次,核心素养是能力培养的目标。小学英语核心素养教育与知识教学并驾齐驱,能实现知识目标、素养目标双管齐下的教育效果,丰富英语课程的教育功能,进一步提...

新课标强调的学科实践,老师在教学中如何落实?

当前教育教学目标从知识导向向素养导向转型,教师不是为知识而教,而是为素养而教。为素养而教就必须以实践为本位,基于实践、通过实践、为了实践。实践性学习,也叫具身学习、参与学习、亲身经历伴随学习。其核心就是参与、经历、体验、感悟。应该说上一轮课程改革也多多少少在沿着实践的方向推进,比如“自主、合作、探...

围绕素养定目标,聚焦单元做设计——信息科技课程目标的理解与实践

四个核心素养互相支持、互相渗透,共同促进学生数字素养与技能的提升。本文主要从信息科技课程目标的理解、实现信息科技课程目标的课堂教学策略等方面提出自己的做法。2022年教育部颁布了《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”),信息科技课程成为国家课程。信息科技课程目标被明确地定义为:提升学生的...

聚焦核心素养 优化课堂教学—顾校长听评课之英语年轻老师篇

顾校长聚焦新课标所提倡的学科融合观念,致力于打造具有国际视野的智趣英语课堂,对李老师的课堂设计提出以下几点期望:一、明确任务,发现探究“can”是本堂课的一个关键词,也是本节课的关键目标之一。本堂课建议从该词入手,从“不能”再到“能”进行一个转变的过程,因而落实本课的教学任务。同时在分析课文的...

余文森:核心素养的教学关注——重点培养学生三大核心素养

核心素养是最关键、最重要、不可缺的素养(www.e993.com)2024年11月28日。就一门学科而言,核心素养的内涵包括核心知识、核心能力、核心品质,但不是它们的简单相加。任何一门学科的目标定位和教学活动都要从素养的高度来进行。价值引领、思维启迪、品格塑造是学校和教师的三大核心任务。

推进“和美课堂”建设 落实学科核心素养

学校基于提升学生学科核心素养,进行单元整体备课,对单元进行集体备课研讨,确立单元教学目标,做好单元教学分工。在大单元教学设计中,设立了五个基本指标:一是单元整合和谐,要明晰单元学科知识所具备的结构性,让学生学会从整体入手进行学习,使课堂散发思维的魅力;二是教学目标和谐,关注学科核心素养与学生发展素养,使目标可...

培养初中生英语核心素养的三项策略

核心素养培养的目标要求教师能够将不同学科的知识融入自己的教学中,引领学生形成全面的知识结构和思维方式。教师不仅能讲授知识,更要善于培养学生的学科逻辑思维、学习习惯、实践技能、创新精神等。教师要勤于思考、精心设计、大胆创新,紧密围绕“兴趣、形象、精练”六字,不断改革课堂结构,改进教学方法。英语教师还需要具备...

大连市教育局最新发文!事关高中教学改革

(1)深刻理解学科核心素养。在以往“三维”教学目标设置基础上,融入更多学科内容,引入大概念视角把握核心概念,深入理解学科育人价值,依据学科核心素养的内涵及其发展水平、普通高中课程目标、课程内容及学业质量标准,结合学生的已有经验确定教学目标,对学段、模块或主题、单元和课时教学目标进行整体规划和设计,凸显从“双基”...

6个大单元教学设计模版

核心素养导向下的“大单元教学”设计,要求教师建立好学科核心素养与学科核心内容之间的关系,依据课程标准和教材,选择有利于培养学科核心素养的教学内容和情境素材,制定学习目标、选择学科内容、设计学习活动、开展课堂教学、进行学习评价,环环紧扣,使学科核心素养具体化,可培养、可干预、可评价。