工匠精神融入高职劳动教育研究

高职院校应组织专业团队,通过问卷调查、访谈、企业走访等方式,广泛收集行业企业对于人才的需求,基于这些调研结果,结合学校自身的教育资源与优势,明确工匠精神教育的培养目标,这将成为课程体系构建的基础和导向。构建包含基础模块、专业模块和拓展模块的课程体系。基础模块包括工匠精神概论、职业道德与职业素养等课程,旨在让学...

弘扬工匠精神 培养冷链物流设备类人才

拓展思政模式,全面育人:以“三”课堂为平台,即第一课堂(课堂教学)、第二课堂(校园社团活动)、第三课堂(产教融合),将思政育人目标、知识育人目标、技能育人目标、价值育人目标合为一体,构建全过程育人模式,达到培养新时代“模范青年·冷链工匠”的目标。解题人才培养新机制成效显著随着“四位一体”课程思政专业体...

大力培育和弘扬工匠精神(有的放矢)

大国工匠是中华民族大厦的基石、栋梁,在长期实践中形成的“执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越”的工匠精神,是以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神的生动体现,是中国共产党人精神谱系的重要组成部分,是鼓舞全党全国各族人民风雨无阻、勇敢前进的精神动力。党的二十届三中全会《决定》提出:“...

在火热的劳动中践行工匠精神

追求卓越是工匠精神的灵魂,广大劳动者要以“追求卓越”为目标,铆足干劲、闯劲、钻劲,成为才华卓著、技能出众的精业者。深耕于科技领域的劳动者,要践行“追求卓越”的工匠精神,从科技发展的追光者转变为科技发展的发光者,以关键共性技术、前沿引领技术、现代工程技术、颠覆性技术创新为突破口,引领世界科技发展的方向,掌...

胡双钱:“工匠精神”是一种努力将99%提高到99.99%的极致

工匠人才也需要过硬的思想素质。在这方面,班组坚持用劳模精神和工匠精神作为班组人才培养的工作内核,充分发挥“大国工匠”的辐射影响力,通过专题学习、对话交流、现场沙龙等途径提升职工对劳模精神和工匠精神的理论认识,培养具有“匠心”的人才。“想干事的给机会,能干事的给舞台,干成事的给奖励”,在提高工匠人才思想、...

以高质量党建引领职教学生工匠精神培育的路径探析

始终坚持党组织对学生工匠精神培育工作的领导高职院校要坚持党组织对教育工作的领导,确保职业教育的发展方向和目标与党的教育方针和政策相一致,在政治立场、政治道路、价值追求上与党组织紧密相依、目标一致,全面贯彻落实党组织的方针、政策,认真部署职业教育的教学工作和育人工作,为社会主义建设培育德智体美劳全面发展的合...

做新时代职业院校工匠精神的践行者与传承者

(一)融工匠精神于日常管理就当前的情况来看,职业院校基本上和企业建立了良好的合作关系,合理制定合作制度,而且现代学徒制也在大力推行,师傅都是企业里的技术骨干,技能精湛,能更好地从专业角度和职业素养等方面培养学生工匠精神。由企业优秀的员工带领学生,并在学生心中树立良好的榜样。这除了能让学生学习到更多知识以...

工作研究丨职业院校培育工匠精神的路径探析

大力培养高素质技能人才和能工巧匠,带动形成一支技能精湛、结构合理、素质优良的技能人才队伍,对推动我国经济高质量发展具有重要作用。职业院校肩负着为中国式现代化建设培养、输送技术技能人才的重任,培育学生工匠精神,激励更多青年学子走技能成才、技能报国之路,是国家赋予它们的使命和任务。

培养大国工匠,实实在在办好职业教育

罗丹认为，对于技能人才培养来说，工匠精神的培养尤为重要，要引导学生树立起技能报国、技能成才的理想，让他们看到技能人才的发展道路是宽广的，能够实现个人的梦想和自我价值的提升。“只有当学生们真正认同并愿意选择这条道路时，我们才能够更好地培养他们的工匠精神。”罗丹对记者说，“总之，弘扬工匠精神、培养高...

大力培育和弘扬工匠精神

培育和弘扬工匠精神是一项系统工程,需要拓展路径、多方协同,营造劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的社会氛围。在内容层面,加强理论阐释,深化实践解读。工匠精神不是凭空出现的,其产生和发展以劳动实践为基础,根植于中华优秀传统文化的深厚土壤,内蕴着时代要求,有着自身的生成逻辑。培育和弘扬工匠精神,要加强理论阐释,以...