合肥市伦先小学:遇见数学史 遇见更美好的数学教育
数学史与数学教育(HPM)高级研修班自2014年创办以来,聚焦数学史与数学教育领域的研究热点、研究动态和最新研究成果,以HPM学习共同体的建设为目标,为广大数学教育研究者、中小学一线数学教师搭建了一个学术交流平台,业内已成为全国数学史与数学教育领域的重要学术活动之一。第十一届数学史与数学教育(HPM)高级研修班合影...
南开中学“双新”教学改革论坛暨展示活动举行
王鑫博士是中国教育科学研究院课程与教学研究所副所长、研究员,教育学博士,全国青少年科技创新大赛评委,研究领域为课程教学论、科技教育。报告中,王鑫所长以时间轴为线索,以“三维目标”“核心素养”阶段为划分,细致梳理基础教育改革的基本历程,接着以“学科融合”“思维”“大概念”为关键词进一步解读高中新课标。王...
【说课稿】初中历史《教育文化事业的发展》
因此我在授课过程中要采取多样的教学方法,以解决学生的知识短板,提升学习历史的综合能力。三、说教学目标过渡语:结合教材的内容和学生的情况,围绕三维目标,我制定了如下教学目标。知识与能力说出近代新式教育的变革、新闻出版事业的发展、近代文学艺术成就等基本史实,理解近代教育文化事业发展所带来的影响。...
刷新竞赛历史成绩!百度获得nuScenes三维目标检测公开挑战赛冠军
融合后的点云可以作为任何三维物体检测器的输入,从而最终得到三维物体检测结果。在此框架的基础上,百度进一步添加了多模型融合、半监督学习、测试阶段数据增强等技术,充分发挥多模态和多模型的作用,进一步提升了目标检测的效果。nuScene数据集三维物体检测检测效果示例,其中不同的颜色代表不同类别的物体本次在nuScenes...
历史教育缺失?香港地区与中国大陆的历史课程有何异同?
与大陆地区历史课程目标(《标准》)设置的三维目标:知识与能力、方法与过程、情感态度价值观相对应,香港地区历史科的课程目标(《指引》)又具体分为:建构知识并了解、应能掌握的技巧与应该培养的价值观与态度。在情感态度价值观方面,香港历史科课程也有培养积极的态度和价值观的目标:“体会过往人类面对的困难与挑战,了...
义务教育新课程修订有哪些要点
搭建新目标:强调由“三维目标”走向“核心素养”自2001年新课程实施以来,我国基础教育课程改革历经20余年,其重要演进之一便是在目标层面实现了从“双基”到“三维目标”再到“核心素养”的迭代,在思维范式层面实现了从“教育—教学”走向“课程—教学”,从应然的“教师应该教什么”转向实然的“学生能够学会什么”,...
历史:紧跟“三维目标”加强专题复习
历史:紧跟“三维目标”加强专题复习当前我省各地的高三历史教学已经进入专题复习的阶段。但在专题复习的过程中,部分同学产生了一些迷惑和困扰,即认为专题复习只是教师把原来的知识简单地进行了总结和整合,因此没有必要认真对待;其次就是自己不能通过科学的复习方法对专题内容进行深层次的理解和认识,其结果也多是对知识...
建兰教师热议义务教育课程新标准:对教育教学的指导意义更强了
改变教师的育人理念和教学目标。教学目标从三维目标转变为学科核心素养,从关注知识点落实到关注学生素养提升。这就要求:(1)教师在课堂上要加强学科实践,增加学生动手实践的时间和体验。例如科学的课堂实验、英语的口语交流、语文、历史的研学体验等等。(2)课堂上能够创设各种真实情境,并引导学生进行解决。
初中历史《教育文化事业的发展》说课稿
因此我在授课过程中要采取多样的教学方法,以解决学生的知识短板,提升学习历史的综合能力。三、说教学目标过渡语:结合教材的内容和学生的情况,围绕三维目标,我制定了如下教学目标。知识与能力说出近代新式教育的变革、新闻出版事业的发展、近代文学艺术成就等基本史实,理解近代教育文化事业发展所带来的影响。
教育民声 | 新课标新航向,且学且思且成长!
学科核心素养的基本特征,是以学生发展素养为核心追求,是对能力、情感、态度学科三维目标的整合,是确定学科课程标准、学科知识体系、学科质量标准的依据和导向。学科核心素养以结构化的学科知识与技能体系为重要载体。课程核心素养,是该课程育人价值的集中体现,指该课程实施在落实立德树人根本任务中的独特贡献,是学生通过该...