在对话中建构互相滋养的师幼关系

对话理念强调师幼之间民主、开放的互动关系,在生活活动中体现为教师对幼儿生活习惯养成的信任与适宜的引导上,更体现在接纳幼儿的个体表现与尊重主体的表达上。当教师明确平等尊重、开放接纳的师幼对话有利于良好师幼关系的形成,师幼在生活活动中的对话方式与内容也开始发生变化。比如,托班点心时间,有幼儿将咬了一口的饼干...

...共建助成长——管城区回族幼儿园省领航幼儿园开展共建帮扶活动

最后,朱细文教授与赵慧教授进行专家指导,朱细文教授以建构主义教学理论为中心,引导教师重视幼儿与周围环境相互作用的过程,强调在幼儿学习活动中,教师要把握好学科逻辑,并紧密结合幼儿的日常生活实际经验与应用,落实教育目标需求化,把幼儿的日常生活和其感兴趣的事物、游戏作为实现幼儿学习和发展目标的载体。赵慧教授指出,教...

...管城区回族幼儿园郑州市领航园长工作室开展帮扶共建活动

中原网讯(赵文源)为充分发挥领航幼儿园的示范、引领、辐射的作用,实现共建、共享、共赢的领航共建目标,提升工作室成员的综合素养,引领和推动新优质园学前教育健康、持续发展。2024年9月27日,管城区回族幼儿园郑州市领航园园长工作室开展“读书分享、交流研讨、课例展示、专家指导”领航共建帮扶活动,携手领航工作室成员单位...

湖北:以县域教联体建设助推城乡义务教育优质均衡发展

教联体中所有学校以缩小城乡学校差距、提升学校办学质量为核心目标,将实现义务教育优质均衡发展和学生的全面发展作为共同教育愿景。这种共享的价值追求是教联体成为共同体的根基之一。其二,成员在交互活动中获得身份认同,这是共同体维持的关键。由于个人间劳动分工和交互媒介不同,每个成员扮演的角色、发挥的作用各不相同。

世界足球日 | 足球小将来啦!这所幼儿园将足球游戏玩出了新花样

园所从2017年建园开始,即被定位为瑞昌市高端精品园,其以“让爱更多一点”为办园理念,以“张扬儿童个性、扩散儿童思维、规范儿童行为”为教育目标,引进一批高素质、青春阳光、执行力强的教师队伍,用心守护孩子的童年。▄READMORE超梦幻冬季主题环创来啦,主题墙、展板、吊饰、家园联系栏全齐了!

幼儿教师招聘案例分析20题答案解析|教育|教学|小班|幼儿园|新学期...

③教给小沈必要的社会交往技能(www.e993.com)2024年10月31日。社会交往技能是指在与人交往和参与社会活动时表现出的行为技能。注重培养小沈的亲社会行为,比如合作和分享,并注意矫治反社会行为。④通过游戏活动培养小沈与同伴交往的兴趣,增加交往行为方式。⑤积极争取家长配合,保持家园教育的一致性。

探究式主题活动 | 促进大班幼儿自主性发展的实践研究

探究式主题活动是指在教师依据幼儿身心发展的需要以及他们的发展水平,依据周围环境条件,适时、适度的引导和支持幼儿围绕一个主题进行的自主学习、自主探索、自我建构的系列活动。自主性:是指在探究式主题活动过程中,幼儿具有明确的动机和自控感的行为倾向,并以此支配或影响外部世界,获得自我满足和价值。

...携手前行共进步——山西名园长跟岗观摩与学习系列活动

集体教学是幼儿园重要的教育组织形式,它通过明确教育目标、有效教育过程来提升教学效益。跟岗园长通过观摩四个集体教学活动,对我园慧心课程理念引领下的集体教学活动有了更深刻的感悟。刘睿老师中班科学活动《转动的月亮船》本活动为我园经典科学活动。刘老师引发幼儿自主探索让月亮船旋转的方法及多种玩法,从中发现了...

大班制教学背景下,如何做到分层教学,让每个学生得到不同程度的...

设置不同的学习目标。目标是方向,它引领着学生学习的方向。可设定分层的学习目标,包括:基础性学习目标、拓展性学习目标、探究性学习目标以及创新性学习目标。学习目标的设计要依据学生“最近发展区”,让学生跳一跳,享受到成功的喜悦。设置分层的学习活动。教学活动是达成学习目标的载体,教师在设计学习活动时,既要考虑...

幼小衔接 | 幼儿前书写能力发展的策略探究——以大班“童言‘信...

《学前幼儿语言学习与发展核心经验》《幼儿园教育指导纲要(试行)》及《3—6岁儿童学习与发展指南》,均对幼儿前书写能力提出了相应的目标:1.《学前幼儿语言学习与发展核心经验》中将幼儿前书写核心经验归纳为三条:“建立书写行为习惯的经验、感知理解汉字结构的经验、学习创意书写表达的经验。”...