中等职业学校思想政治、语文、历史统编教材于今年秋季学期开始...
教材坚持唯物史观,精选重要历史事件、历史现象和历史人物,揭示人类社会发展的基本规律和趋势,以提升历史思维、拓宽国际视野为重点,充分发挥学史明理、学史增信、学史崇德作用,引导学生做到学史力行,树立正确的国家观、民族观、历史观、文化观,增强历史自觉、坚定历史自信、把握历史主动。《中国历史》系统讲述中华民族5000...
【环时调查】美加日法等国的教科书里,中国是什么样?
初一的教材则侧重于综合叙述“中国统一与分裂循环的历史”,称“中国人认为,一个受到‘天命’的人统一全国、建立皇朝,赋予国家强大的机构,并对周边国家产生影响力。维持一段时间后,皇权衰弱,国家出现内战……直到有一天,另一位首领掌握了权力,声称自己受到‘天命’……”在介绍中国的社会与政治结构时,这本初一教材...
让屯堡文化贵州特色文化之花绽放前所未有魅力丨“屯堡文化的历史...
“屯堡文化不只属于屯堡人,更属于我们整个中华民族,我们要保护好这份文化遗产,在现代文明建设中发挥作用。”中国人民大学历史系教授、博士生导师,北京大学明清研究中心研究员,中国明史学会首席顾问,中国文物保护基金会历史文化专家委员会主任毛佩琦说。屯堡文化是鲜活的历史教材。屯堡人至今未改其征南入黔时的服饰、...
为何失传千年的扁鹊医书出土后,扁鹊却被移出了教材?
他们群策群力,编撰了关于高超医术的医书,对历史起了承上启下的作用,让后人学习扁鹊的精湛医术救死扶伤,弘扬扁鹊名声。(追随扁鹊学医的人)与其把扁鹊从历史教材中移除,还不如在历史教材里标注清楚。否则寻遍整个历史书本,在传统医学这一块,只能看到张仲景和华佗,却看不到关于他们祖师扁鹊的只言片语。扁鹊在历...
立足学生核心素养发展 实现历史课程育人方式变革——《义务教育...
大概念在教学中主要有三个方面的作用。第一,引领教学方向,落实立德树人要求。新课标在课程目标要求中明确提出“引导学生初步树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观”。学习历史从了解具体历史事实开始,历史学科大概念为学生从历史事实中要得出什么样的结论指明了方向。教学设计时首先要明确的是通过本课教学希望...
俄国教科书中对中国历史的评价,视角与我们不大相同,却值得深思
在审视这段充满争议的历史时,俄罗斯的历史教材采取了相对谨慎和隐晦的叙述方式(www.e993.com)2024年6月30日。它们并没有直截了当地描述占领中国大片领土的史实,而是轻描淡写地一带而过。更令人惊讶的是,这些教材还试图将其他列强也卷入其中,仿佛他们和俄罗斯是同一阵营的伙伴。这种处理方式,虽然避免了直接触碰敏感话题,但却给人一种回避真相...
牛津医学教育教科书 | 医学教育及其社会背景
布迪厄的理论认为,个体的实践是在特定情境(场域,field)内,习得的性情(惯习,habitus)与其社会地位(资本,capital)相互作用的结果(表12.3)。个体的潜意识行为更是如此。因此,社会整体层面的行为结果是可预测的。而精心制定的决策(有意识行为)有时却会偏离这些可预测的结果(Mullen,2009;Swarz,1997)。
高中历史教材重视发挥英雄人物的育人作用
“正文主要叙述英雄人物,在辅栏上,有图片、思考点、历史纵横、史料研读等,用这些方式系统地展现英雄人物在历史中的作用和地位,以此来教育下一代,能够崇尚英雄、学习英雄、铭记英雄,培养他们的爱国主义精神。”徐蓝介绍,教材每个模块后的活动课,还要求学生学习统一多民族国家演进的过程当中涌现出来的英雄人物事迹,活动...
历史在学校素质教育中的地位与作用
无论从政治,还是思想或知识的角度看,历史在学校素质教育中的地位和作用不容忽视。我们党和政府历来重视历史,重视对青少年思想政治教育,重视对下一代素质和能力的培养。然而有些执行者却违背了党和政府的初衷,某些举措不甚人意。如一些省市单独编历史教材,把历史、政治、地理三科合并、名曰“社会”。有些地方把历史列...
高中历史教材重视发挥英雄人物的育人作用
“正文主要叙述英雄人物,在辅栏上,有图片、思考点、历史纵横、史料研读等,用这些方式系统地展现英雄人物在历史中的作用和地位,以此来教育下一代,能够崇尚英雄、学习英雄、铭记英雄,培养他们的爱国主义精神。”徐蓝介绍,教材每个模块后的活动课,还要求学生学习统一多民族国家演进的过程当中涌现出来的英雄人物事迹,活动...