以学生为本位推进学科专业信息年报公开

因此,大学设置和调整学科专业要从服务国家和区域战略出发,以学生为本位,强化学生在学科专业设置中的主动性和参与权,毕竟学科专业设置合理与否,最终要由市场检验,由学生承担其后果。然而,当前我国大学的学科专业设置有明显的路径依赖,许多大学习惯于根据现有的师资、课程、生源等资源设置学科专业,较少考虑经济社会发展及...

学科实践的内在特征与实施建议

学科核心素养是学科本质、层级性、学科群的交集,是在问题情境中借助问题解决的实践培育出来的。从文化素养的视角看,素养不是单一的结构,而是根植于一种文化的社会实践并在实践中发展。学科核心素养本身包含了一系列相互依赖的社会实践,这样的实践关系到人、实践样态或形式,以及背后的学科方法与策略、学科思想与发展意义...

“素养本位的跨学科主题学习” 教研及课例展示活动在红岭实验小学...

为深入推进基础教育课程改革，促进新课标理念的落地，建构课程内容与学生经验、社会生活紧密联系的课堂，探索跨学科融合的教学新样态，4月2日，在教育部课程教材研究所指导下，以“素养本位的跨学科主题学习”为主题的教研及课例展示交流活动在深圳市福田区红岭实验小学举行。中国教师研修网全程直播，活动吸引了众多教育专...

高考内容改革的逻辑(五):准确区分知识、能力、价值与素养的概念边界

第二,高考命题素养本位就是通过特定情境创设,考查学生调动、运用必备知识、关键能力和核心价值完成特定学科任务的综合表现,学科素养本身很难被直接观测,往往只能通过观测完成特定学科任务过程中的知识、能力和价值的关键行为表现来进行考查。“问题导向,任务驱动”成为高考命题改革的重要方向,鉴于此,我们提出了“无任务,不...

立足学科本位 提升核心素养 南岸区珊瑚实验小学校举行亲亲学术年会

本报讯(记者陈思易)面对教育发展的时代要求,在“核心素养”理念下,课堂应该呈现什么样态?如何立足课堂,将教育科研作为突破口?12月25日,南岸区珊瑚实验小学校以“立足学科本位,提升核心素养——高质量跨学科主题学习的课堂关注”为主题,召开学术年会,探索亲证学习范式下的跨学科主题学习珊瑚模式。

北大教授陈洪捷:越是强化“学科建设”,越可能偏离“世界一流”的...

学科看似只是知识门类的划分,其实在我们的高等教育系统中,学科同时是一个管理概念,是高校学术和行政管理系统的一个基本单元(www.e993.com)2024年11月18日。我们之所以历来非常看重学科,也正是应为学科在我们的高校中的这种特殊地位。学科的管理性质首先来自国家所颁布的《学位授予和人才培养学科目录》,这是关于学科建设或学科管理的根基。这一学科目录...

开拓基础音乐教育新阵地 探索学科AI赋能新模式

刘老师从《义务教育艺术课程标准》出发,立足音乐学科本位,关联音乐认知规律,梳理出了四大艺术核心素养之间的内在逻辑关系,深化了核心素养的内涵。同时,刘老师还以哲学视角,透过音乐本身外在的表象挖掘音乐学科育人的灵魂,深刻阐述了新时代音乐教师应该承担的使命与担当。

权威专家评高考语文卷:试题跨学科综合性和答案开放性显著

1.聚焦语言运用,回归语文学科本位语言建构与运用是语文学科核心素养的重要组成部分,也是学生的思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解得以实现的基础。对这一学科素养,高考语文全国卷试题中历来非常重视。高考试卷语言文字运用板块的试题设计注重情境和应用,语言文字运用的考查也渗透于阅读试题之中。

...撬动拔尖人才培养“大改革”——教育部推动实施基础学科系列...

“计算机语言的基础是由0和1组成的二进制数。”在计算机“101计划”工作组组长、北京大学计算机学院院长胡振江看来，这一名称侧重“基础”，寓意是从本科学生着手，从教育教学的基本规律和基础要素着手。“‘101计划’的目的在于培养未来基础研究和应用领域的拔尖创新人才，成为加强我国基础学科人才培养的突破口。”此前，...

小学信息科技跨学科学习如何教?广东给出阶段性探索成果

内容的主要载体,从而落实本学科知识的学习,体现学科“本位”;第二,以各模块教学提示为引领,设计好跨学科学习活动,在跨学科学习活动中促进本学科的大概念、学科逻辑、核心素养的养成,体现学科“本味”;第三,以学业质量为引领,充分理解各学段目标,对照各学段的核心素养要求,从而反映出信息科技学科的价值,体现学科“本...