布鲁姆认知领域目标分类
布鲁姆提出认知目标是指认知的结果,包括知识、领会、应用、分析、综合和评价六级水平。其中,领会是指把握所学材料的意义。可以借助三种形式来表明对知识材料的领会:(1)转换,即用自己的话把原来的知识转变一下;(2)解析,即对一项信息加以说明概括;(3)推断,即发展趋势。领会是最低水平的理解,领会目标可用的认知动词有...
教师招聘公共基础知识:布鲁姆教学目标分类的理论
认知领域目标是指认知的结果,包括知识、领会、应用、分析、综合和评价等六级水平。(1)知识,是指学生所获得的实际信息,也就是必须知道的确切的事实、术语和方法。具体表现为能回忆具体事实、过程、方法和理论。例:如描述使用计算机进行文字处理的四大优点。(2)领会,是指把握所学材料的意义。具体表现为能解释、说...
别再盲目学习了!掌握布鲁姆深度学习,让你的学习更有针对性!
总之,布鲁姆深度学习理论为学习者提供了一个系统和有序的认知发展模型,帮助他们在学习过程中明确目标、规划路径,并通过高阶思维的训练,提升学习效率和效果。布鲁姆深度学习理论的历史背景和发展过程是什么?布鲁姆深度学习理论的历史背景和发展过程可以追溯到1956年,当时布鲁姆等人根据生物学的分类方法,依据人类认知活动的...
如何提升学习力?布鲁姆深度学习,让你的学习更有深度!
布鲁姆深度学习理论是基于布鲁姆教育目标分类法(Bloom'sTaxonomy)的扩展和修订,旨在提升学习者的高阶思维能力和创造能力。该理论将认知目标分为六个层次:记忆、理解、应用、分析、评价和创造。布鲁姆深度学习的核心要素认知层次记忆:涉及对信息的记忆和回忆。理解:包括解释和转换信息的能力。应用:指在特定情境中...
基于“有问”理念重组课堂
布鲁姆将教育目标从认知过程维度分为“记忆、理解、应用、分析、评价、创造”6个层次,并将记忆、理解、应用类的问题划分为低阶水平,将分析、评价、创造类的问题划分为高阶水平。目前我们课堂中70%以上的问题都是低阶问题,教师要特别注意提高高阶问题的设计能力,结合知识内容、学生情况、问题类型设置有逻辑联系、有...
中等职业教育导向的时代转变:从“就业”到“就业与升学并重”
布鲁姆在1956年提出了认知领域的教育目标分类学,针对认知难度划分了六个层次(www.e993.com)2024年9月20日。课程结构包含宏观和微观两个层次。宏观的课程结构是人才培养方案中各门课程的具体安排,包括文化基础课程和专业技能课程。后者又分为专业基础课、专业核心课、专业方向课;或者专业理论课与专业实践课。微观的课程结构主要指的是一门课程的内容...
华东师大教授杨向东:素养导向下的考试命题,要从传统思路里跳出来
过去的命题都是指向知识技能的,教完一个单元之后,先把这个单元的知识点/技能点拎出来,然后和布鲁姆教育目标分类交叉,XX知识点考理解,XX知识点考应用。(拓展阅读:)而在素养导向下,老师们需要从现实中去寻找各种现象、事件、场景,依托情境,创设有现实意义的任务。完成这个任务,需要学生用到广义的学科内容,既包括原...
布鲁姆认知目标6层次
在教招考试中,教育心理学的考查内容可以分成四个方面:学生心理、教师心理、学习心理和教学心理,其中布鲁姆认知目标6层次是教学心理中的一个重要知识点,本篇内容我们就一起探讨下这一重要知识。一、理论观点布鲁姆等人将教学目标分为三个领域:认知、情感和动作技能三大领域。其中,他的认知目标分类影响深远。
不可不知道的教育理论:教育的目的是什么?如何培养孩子的思维?
按照布鲁姆教育目标分类学理论,认知领域的教育目标从低到高,可以分为六个层次:知识——理解——应用——分析——综合——评价。对于知识的记忆处于认知的低阶。学校教育的重点不是知识的记忆,而是培育孩子的思维能力。如何培养孩子的思维能力?这要求我们必须着眼于追求理解的教育。追求理解的教育是理解大概念的教育...
认知域:从习以为常到人机互生
布鲁姆(BenjaminBloom)在1956年提出的教学目标分类法(Bloom'sTaxonomy)将教学目标划为认知、情感和动作等三个领域(Bloometal.,1956)。他的认知域涵盖的是处理客观事实和信息的主要技能,包括记忆、理解、应用、分析、评价、创造等六个层次。在布鲁姆之前,对青少年认知发展的研究已经基本框定了教育学的认知域...