张福运:新文明史观与中国近现代史研究——以百年党史《决议》为中心

就开放性而言,在“民族复兴”说提出后,以此为中心建构的中国近现代史解释体系,包括面向全国大学生的《中国近现代史纲要》教材的编写,在吸收革命史观和现代化史观合理内核的基础上,将近代中国早期探索民族复兴之路的各种政治和社会力量置于同一个平台,对其在推动民族复兴进程中的贡献和局限作出了较为客观中肯的描述和评价...

唯物史观视域中的自我革命与社会革命

唯物史观视域中的自我革命与社会革命摘要:立足于唯物史观这一认识和把握历史的根本方法,准确把握自我革命与社会革命的内涵与关系,是我们深刻把握党的自我革命作为我们党跳出治乱兴衰历史周期率“第二个答案”的前提和基础。因为进行改造客观世界的革命与改造主观世界的革命十分重要且必要,但必须实现二者的辩证统一,即进行...

“革命是历史的火车头”

马克思在文中用唯物史观的世界观和方法论深刻剖析了法国革命的原因、性质、过程和影响,发展了关于无产阶级革命和无产阶级专政的理论,尤其马克思高度评价了革命的伟大历史作用,提出了“革命是历史的火车头”的著名论断,强调了革命对于推动社会发展和人类进步的重要意义。革命本身包含着“涤旧生新”的深刻意蕴,始终是引...

历史自觉、历史自信、历史主动:唯物史观的中国演绎

责任无比重大,使命无上光荣。全党同志务必不忘初心、牢记使命,务必谦虚谨慎、艰苦奋斗,务必敢于斗争、善于斗争,坚定历史自信,增强历史主动,谱写新时代中国特色社会主义更加绚丽的华章。”①在理解和把握马克思主义唯物史观的基础上,中国共产党人从历史自觉走向历史主动,从革命和建设的实践中提炼和总结社会发展规律,并把这...

马克思主义如何理解“社会革命”

“社会革命”是马克思主义的重要理论命题,贯穿马克思主义发展历史的全过程。那么,马克思主义到底是如何理解“社会革命”的呢?社会革命的前提是具有“社会的历史”。恩格斯曾针对18世纪的英国状况指出:“只有英国才有一部社会的历史……只有在这里,群众才作为群众为自己的单个利益进行活动;只有在这里,原则要对历史产生影...

用正确的历史观抵制历史虚无主义

因此,有必要在全社会特别是大学生中进行正确的历史观教育,抵制历史虚无主义(www.e993.com)2024年11月27日。在深化改革、实现中华民族伟大复兴中国梦的今天,高等教育要把历史教育摆在一个重要位置,要以唯物史观来教育引导大学生,以树立全面的、多层次的、多视角的认识历史、总结历史的观念和方法。这应是刻不容缓的事情。(耿向东)...

帮助中学生树立正确的历史观

培育中学生的历史核心素养,首先要贯彻唯物史观。中学历史教材贯彻唯物史观,主要通过记叙历史事件和历史人物,体现历史的基本发展方向,体现历史发展的本质,让学生领会什么是正确的历史观。这次修订,改变了原来通史与专题史相结合的体例,完全按照通史体例进行编排,更加全面呈现不同历史阶段政治、经济、文化各方面的基本面貌。

新中国史研究要坚持“三观”

新中国史是党始终把马克思主义作为立党立国、兴党兴国的根本指导思想,领导人民创造和发展的历史,是党坚守初心使命,以自我革命引领伟大社会革命的生动实践。没有中国共产党,就没有新中国,只有社会主义才能救中国和发展中国。对于新中国史来说,新中国成立以前虽然主要是党史,但这一历史上党的一切理论与实践则归结于破坏...

黄令坦:毛泽东史学思想的本质特征

在中国革命战争的特定历史条件下形成的革命史观,是毛泽东对中国革命特殊规律的高度凝练和概括总结,是对历史唯物主义的创新和发展,是马克思主义中国化的重要理论突破。它既不同于经典马克思主义的唯物史观,也不同于苏联模式下的历史观。之所以不同于马克思主义的唯物史观,在于中国革命所选择的道路是从上层建筑革命到经济...

...二战|诗人|科学家|书法家|唯物史观|唯物辩证法|辩证唯物主义|...

但什么是半殖民地,什么是半封建,这些基本概念的科学内涵一直没有得到系统阐释。1939年12月,毛泽东在《中国革命和中国共产党》一文中,依据唯物史观的基本原理,对此进行了完整的论述,从而形成了关于半殖民地半封建社会的系统理论。毛泽东指出:“帝国主义列强侵略中国,在一方面促使中国封建社会解体,促使中国发生了资本主义...