师者匠心,医者仁心 | 优秀学位论文导师代表的教学感悟
在她的指导下,多名学生的论文获评优秀学位论文。保持严格,不仅提升了学生的学术水平,也培养了他们对工作的认真态度和责任感。双轮驱动,硕果累累邓艳红深谙科研与教学相辅相成之道,她总是将自己在科研中的最新发现和经验及时融入教学内容,使学生能够紧跟医学发展最新趋势。她不仅是一位知识的传递者,更是学生科研征...
新闻多一度 |11名学生举报导师论文造假 学术不端将面临什么惩罚?
2020年,教育部印发《研究生导师指导行为准则》,包括导师不得要求研究生从事与学业、科研、社会服务无关的事务,不得违规随意拖延研究生毕业时间;不得侮辱研究生人格,不得与研究生发生不正当关系;导师对与研究生联合署名的科研成果承担相应责任;导师不得将不符合学术规范和质量要求的学位论文提交评审和答辩等等。可见,类...
北京大学破除“唯论文”倾向,探索研究生学术创新成果综合评价机制...
“然而,这种评价模式标准相对单一,过于强调发表学术论文,容易导致研究生在科研创新中急功近利,偏离教育初心,不利于研究生学术成长。”北京大学研究生院副院长肖云峰说。如何破除“唯论文”的倾向?如何通过教育评价改革让研究生能够潜心治学、攻坚克难?北京大学进行了研究生学术创新成果综合评价机制的探索。以多样学术...
工人日报评11名学生联名举报导师:对学术不端的“零容忍”
有的学校内部对学术不端的处理机制不够完善,有的导师在高校中承担重要职务,有关举报往往难以按正常流程处置,学生“敢怒不敢言”;还有,有些学校的导师在培养学生过程中拥有较大权力,容易产生相关举报中提及的“极限压榨”“人格攻击”等情况。
是“恶意评审”还是“贼喊捉贼”?对文科博士论文评审的反思
教育主管部门使用学位论文质量监测服务平台,要求评审专家从学位论文的选题、基础知识及科研能力、创新性及论文价值、论文规范性等方面逐项打分,并做总体评价。评审专家要明确是否同意学位论文参加答辩,并说明其对论文的熟悉程度。与此同时,评审专家要撰写对学位论文的学术评语,一般要求是:“请对论文的学术水平、创新性做...
新《学位法》来了,学位论文不再非写不可?
在学术和专业学位双轨并行发展过程中,由于学术学位建立的时间长,体系规范较成熟,因此专业学位受到学术学位制度的影响,学位论文成为了学位评价的核心内容(www.e993.com)2024年10月17日。只是在实际操作过程中,专业学位论文的理论性要求相对较低,应用性要求较高。在阎凤桥看来,《学位法》提及的实践成果等是专业学位评价可能的替代形式,不过至今尚缺少...
研究生学位论文盲审不应忽视少数人权益
从某种程度上讲,除了导师,培养单位实际上已放弃了对本单位研究生学位论文的评价权。归根结底,这源于本校同行的评审水平和学术道德并不能得到完全信任。诚然,这一制度的目的在于避免非学术因素侵蚀博士学位论文评价的公平、公正性,但在具体执行层面,是否应如此“一刀切”值得商榷。
介绍《教育部关于深入推进学术学位与专业学位研究生教育分类发展...
二是构建专业实践能力评价体系。建立“课程实验—专业实践—论文研究”实践能力递进培养模式,实施“实践计划—实践月报—实践总结—成果评优”专业实践过程考核制度,建立专业实践评价量化标准,构建“学生自我总结、导师评价、学院考评和专家评优”四级专业实践考核评价体系。
11名硕博生赌上科研前途,砸了导师的研究“招牌”
表示,部分高校对涉及骨干教授、“学术大牛”的学术不端举报如果应对不积极,正是因为没有尊重学术的独立性、自主性。在部分高校内部,存在行政权、教育权、学术权不分,行政权主导教育权、学术权的问题,对教师的学术评价也由行政主导,这就是盛行重视发表论文的“唯论文评价”的根源所在。
博士生论文答辩亟待破除盲审“桎梏”
一项调查显示,超过六成的高校教师和博士生对博士学位论文的创新性给出了“一般”的评价。为了应对盲审的严格要求,博士生及其导师在选题时更倾向于选择成熟且易于研究的领域,避免挑战创新性强且难度大的选题。这种“求稳怕变”的心态无疑限制了博士生的学术视野和创新能力,导致平庸论文“泛滥”。