东西问|如何从“功夫”角度诠释儒家思想?

从“功夫”的角度诠释儒家思想,首先意味着把儒家学说当作“修身齐家治国平天下”的功夫指导,而不是描述世界的理论系统;其次意味着儒家学说的最终目的在于达到艺术人生的能力,而不仅仅是对人生作出道德约束;再次意味着儒家经典中的许多言语需要从语用的角度去解读,而不是只看字面的意思;最后更意味着儒家经典的内容不只...

高中历史《“百家争鸣”和儒家思想的形成》答辩题目及解析

5.全面性原则:该原则要求讨论应面向全体学生,全员参与讨论让不同层次的学生都能在讨论中有收获。6.有效性原则:该原则要求任何形式的讨论都应当有效——有助于某些教学目标的实现。7.鼓励性原则:该原则要求教师在讨论中始终关注学生、信任学生、鼓励学生。(责任编辑:李明)重要信息什么是事业单位D类?特岗教师怎么...

一篇文章带你了解孟子的教育思想

孟子,名轲,继孔子以后儒家的主要代表人物,被称为“亚圣”,研究孟子教育思想的主要资料是《孟子》一书。孔子的孙子子思和孟子对儒学有共同的见解,在儒学分化中形成“思孟学派”,成为儒学派别中最有影响的学派,被后来封建统治者看作是儒学正统,即为“孔孟之道”。(一)政治主张“仁政”其一,“制民之产”,使人民...

文庙里面有什么,为何能风靡海外?

槟城书院是马来西亚首个以汉语教学的学校槟城孔圣庙中华学校建于1904年,是马来西亚华文教育发展史上首个以汉语为教学媒介的新式学校,始终坚持以儒家思想为主的办学基调,把儒家思想、孔子的智慧写进了每一位学生的学生手册里。学校创办之初,由于学生受教育程度不同,学校便将学生分为了甲乙丙丁四个班,教授内容略作...

一周文化讲座|诗歌不会是徒劳的吟唱_腾讯新闻

若儒家能够见体,那就必须对此给出理论上有力的解说。梁漱溟认为他自己可以给出这样的解说。梁漱溟肯定儒者在凡夫位见体是可能的,并具体解释了其中的道理所在。这个道理就在于,见体是人心恢复其先天的一体性的表现。一体性是本体、本来面目,一体性被本能所蒙蔽,而冲淡了本能就透露、恢复一体性。晚期的梁漱溟不再使用...

试论儒家思想与儒商精神的内在关系

儒家思想中蕴含着丰富的创新求变的精神(www.e993.com)2024年11月10日。首先,儒家思想强调教育的重要性。儒家提倡“学而时习之”的观念,强调不断学习和更新知识,以适应社会的发展和变化。孔子的“有教无类”“因材施教”和“教学相长”就体现了教育上的创新思想。宋代儒家学者朱熹对儒家经典的重新解读,提出了“格物致知”的新理解,明代儒家学者...

尼山论什么|AI儒家化,有可能实现吗?

尊重文化和道德价值观是儒家思想能够引导人工智能发展的关键方面。”山东大学儒学高等研究院副教授陈嘉礼结合自己亲身使用ChatGPT的经历，向大家分享了AI在中国古典学日常教学应用及研究方面取得的优势和不足。通过测试对古文的句读、古文段落的解释、古文段落提问的回答、古文教学的帮助，他发现随着版本的更迭，ChatGPT的...

康德诞辰300周年|韩水法:康德是“活的思想家”

韩水法：康德哲学有两个基本特征：一个是系统性，康德哲学成体系地涵盖了当今哲学最重要的领域，包括认识论、形而上学、实践哲学（实际上包括政治哲学、道德哲学、法哲学和历史哲学等）、美学、科学哲学、宗教哲学，甚至还包括教育哲学。另一个是深刻性，它的思想切中了人类的一些根本关切，比如说“人是什么”，“...

中国古代教育家教学理念(二):墨子——教育促进和谐社会建设

传统社会中,以孔子为代表的儒家教育思想一直处于正统地位,对整个社会产生了深远的影响。在被儒家霸屏的时代,以墨翟为代表的墨家以其独特的济世情怀和教育理念,与儒家并称显学。墨子提出了十大主张:尚贤、尚同、兼爱、非攻、节用、节葬、天志、明鬼、非乐、非命。主张用兼相爱反对儒家的爱有差异,用交相利反对儒家...

耀中幼教教学法背后的秘密:十二项信条与文化和谐共生

而这也折射出耀中耀华的教育哲学——将儒家学说与西方进步主义教育思想相融合。时萍进一步指出，耀中耀华教育模式的独特之处就在于，糅合了中国传统儒家学说与约翰·杜威的西方“进步主义教育”理论，巧妙地、有意识地将中国儒家价值观与国外进步主义教育理念相结合，以培养全人的全球公民。从古至今，“有教无类，因...