赫尔巴特德育思想之探究

正因为赫尔巴特重视教师的课堂管理,所以赫尔巴特还提出一个重要的教育思想——传统三中心,即“教师中心”、“教材中心”、“课堂中心”,与之后杜威的“儿童中心”、“经验中心”、“活动中心”形成了鲜明对比。正因如此,赫尔巴特被称作“传统教育的代表人”;杜威则被称作“现代教育的代表人”。

教育学创立时期重要人物的思想对比

③教学思想:“泛智教育”——把广泛的自然知识传授给普通的人;④教学内容:规定了百科全书式的课程;⑤教学方法:提出并论证了直观性、系统性、量力性、巩固性和自觉性等一系列教学方法。记忆口诀:夸的独立与大泛,班级百科循自然。2.赫尔巴特19世纪德国的哲学家、心理学家、教育学家。代表作:《普通教育学》。

教育学综合知识模拟试题

杜威是实用主义哲学创始人,进步教育代表人物,他的思想主要有:(1)三中心论:“儿童中心(学生中心)”“经验中心”“活动中心”(2)教育的本质:教育即生活、教育即生长、教育即经验的改组或改造;(3)学校即社会;(4)从做中学;(5)五步教学法:创设疑难情景;确定疑难所在;提出解决问题的种种假设;推断哪个假设能解决这个...

...好常规课做起——有效课堂教学的实施与评价管见 | 新时代教育...

有些甚至传承至今,比如我国古代的教育家孔子,外国近代的教育家捷克的扬.阿.夸美纽斯、德国的约.菲.赫尔巴特、以至前苏联的著名教育家伊·安·凯洛夫等,他们的很多思想,我们今天看来还是科学的,并仍在沿用着。

2025年湖州师范学院教育硕士研究生入学考试教育综合考试大纲

二、教育与社会发展(一)关于教育与社会关系的主要理论教育独立论与教育万能论;人力资本论;筛选假设理论;劳动力市场理论;再生产理论。(二)教育的社会制约性1.生产力对教育的影响和制约2.政治经济制度对教育的影响和制约3.文化对教育的影响和制约...

道德课堂——“课堂上空一面鲜明的、永恒的旗帜”!

策略推进基础教育课程改革的20年区域实践为背景,梳理了道德课堂理论的缘起、形成过程和主要内容,呈现了道德课堂的学校实践样态和成果成效,回答了道德课堂研究与实践的未来方向,系统反映了郑州市作为国家基础教育课程改革实验区、国家中小学教育质量综合评价改革实验区,在落实立德树人根本任务、实现区域教育高质量发展方面的...

教师招聘教育综合知识客观题试题11

解析本题考查教育家的教育思想。B选项错误,是赫尔巴特提出了“科学教育学”,C选项错误,应该是在《教育漫话》中的观点,D选项错误,赫尔巴特将教育的目的分为可能的目的和必要的目的。故本题选BCD。难度中等题型多选题22.小虹老师是八年级的新任语文老师,第一节课她按照原备课计划与学生进行互动,请...

一定要知道的这8个“教育学人物之父”及其思想理论!

⑥教育目的:宗教目的——永生;现实目的——学问、德性、虔信的人。名言:1、“教师是太阳底下最光辉的职业”2、“凡是需要知道的事物,都要通过事物本身来进行”——直观性二、现代教育学之父——赫尔巴特①将伦理学和心理学作为教育学的理论基础;

思鸿教育考点特训之夸美纽斯、赫尔巴特、杜威

夸美纽斯的教育思想可用“夸得独立与大泛,班级百科观自然”来识记,对应如下:夸:夸美纽斯;独立:教育学独立;大:《大教学论》;泛:泛智教育;班级:班级授课制;百科:百科全书式的课程;观:直观性原则;自然:教育适应自然。(1)赫尔巴特整体的教育思想可用“一、二、三、四”来识记。对应如下:...

教育的本质(六):教育艺术的本质是什么?求真求善求美

教育，是一个时时代代永恒的话题。教育的本质是什么？古今中外，许多教育家、思想家、学者，仁者见仁，智者见智，很难有一个统一的说法。十四、柯领的《生命教育学》“我是中国教育史上继孔子之后的第二个教育思想家，是人类教育史上继孔子、柏拉图、卢梭、赫尔巴特、杜威之后的第六个思想家。”“我发现了教育的...