建设“双师型”教师队伍助推职教创新发展
“双师型”教师是指既具备扎实的专业理论知识,又具备丰富的实践经验的教师。他们能够将理论与实践相结合,为学生提供更为生动、实用的教学内容,培养学生的创新能力和实践精神。按照教育部要求,职业院校“双师型”教师占比不低于50%。面对新质生产力发展需求,高职院校在坚守“双师型”教师占比底线的基础上,要推进校...
如何拓展职教“金师”培养新路径
其中核心能力群是“双师型”教师职业素质中起决定性作用的能力,是满足时代发展及社会需求的成长性职业能力,对教育教学、科研实践及社会服务具有积极的推动作用,主要包含但不局限于学习能力、技术应用研究能力(数字化能力)、实践能力、科教融汇能力以及创新能力等维度,它们相互促进、相互融合,共同支撑...
国家级创新团队建设带动“双师型”教师队伍整体提升 “头雁”奋飞...
“职业教育教师创新团队建设项目是《国家职业教育改革实施方案》里的重要一环,是多措并举打造‘双师型’教师队伍的关键一招,是推动高素质专业化教师队伍建设的重要抓手和重点项目。”研修班开班仪式上,教育部教师工作司副司长黄小华阐释创新团队的建设意义。据了解,从2019年开始,教育部聚焦战略重点产业领域和民生紧缺...
解读丨健全教师标准体系,推进职教“双师型”教师队伍高质量建设
“职业教育的类型特征表现在师资队伍上就是‘双师型’教师。‘双师型’教师经过外部认定和内部认可,能够有效增强职业认同感。”在四川省教育科学研究院副院长廖大凯看来,制定“双师型”教师标准是职业院校师资队伍专业属性的表达,有利于为职业院校教师发展营造良好氛围,助推我省职业院校教师高质量发展。成都航空职业技...
“双师型”教师成长的三条路径
师德师风永远是评价教师的第一标准。此外,创新“双师型”教师评价机制,在规范前提下鼓励教师全面自由发展。高职院校应当更加关注教师的创新能力、实践技能和团队合作等方面的综合表现,激发“双师型”教师全面发展、自主成长的意识,自觉明确应该做什么、不能做什么,激发“双师型”教师在规范化制度下谋求个性化发展的内...
能文能武又美又飒 “双师型”教师占九成
一手理论教学,一手实践指导,这样的“双面手”甚至“多面手”在职业教育领域,被称为“双师型”教师(www.e993.com)2024年9月11日。截至去年,杭州中职学校“双师型”教师(不含技校)占专任专业课教师的90.49%,较2022年的88%又有提升,远超教育部等部门联合印发《深化新时代职业教育“双师型”教师队伍建设改革实施方案》中的要求。
韩勇:从企业工程师炼成优秀高职“双师型”教师
韩勇:从企业工程师炼成优秀高职“双师型”教师光明日报全媒体记者周洪双通讯员杨阳成都工业职业技术学院教师韩勇,曾是一位具有20年智能制造技术经验的机电一体化高级工程师、一级工业机器人系统操作员。六年前,韩勇毅然拿起教鞭,走上三尺讲台,成为一名工业机器人技术专业教师。六年间,他带出了一批又一批高技术技...
弘扬工匠精神 打造高职院校“双师型”师资队伍
通过精细化、具有创新性的津补贴标准,调动教师的积极性与主动性,充分发掘其内隐的工匠精神,进而提升“双师”建设质量。优胜劣汰的奖惩制度。在“双师型”教师证书年审条例制定中,可着重引入行业企业的管理制度与考核机制,对符合要求的证书予以认定或提升等级,而对不符合要求的证书一律降低等级或直接淘汰,以此提升证书...
事关职业教育“双师型”教师认定,省教育厅印发实施办法_ 头条新闻...
福建省教育厅负责全省“双师型”教师认定工作的组织领导和统筹协调工作,并负责省属中职学校“双师型”教师认定及全省认定结果复核工作。各设区市教育行政部门负责所属中职学校“双师型”教师认定工作。高职院校负责本校“双师型”教师认定工作。认定标准
事关职业教育“双师型”教师认定,福建省教育厅印发实施办法
福建省教育厅负责全省“双师型”教师认定工作的组织领导和统筹协调工作,并负责省属中职学校“双师型”教师认定及全省认定结果复核工作。各设区市教育行政部门负责所属中职学校“双师型”教师认定工作。高职院校负责本校“双师型”教师认定工作。认定标准