...省中小学教师职称评审办法》和《广东省中小学教师职称评价标准...
第二条本评价标准条件适用于广东省普通中小学、幼儿园、特殊教育学校、专门学校、市县级中小学教师发展中心、基础教育教学研究机构、电化教育机构和其他校外教育机构中从事基础教育教学及教研、教师专业发展、电化教育工作的在职在岗并获得相应中小学教师资格的人员申报职称评价。第三条中小学教师职称评价设初级、中级...
教师职称评审
城镇教师申报中小学高级职称,须具有在乡村学校或薄弱学校任教(支教)经历(提供《合肥市城镇中小学教师驻点支教工作考核表》或《合肥市城镇中小学教师兼职支教工作量化考核表》等相关材料),或具有在乡村学校(薄弱学校)工作经历(提供《城镇教师乡村学校或薄弱学校任教经历认定表》)。4.业绩材料根据相应资格条件,按以下标准...
重要通知!事关全市教师职称
(三)义务教育阶段公办学校教师晋升高级及以上职称时,应有2年及以上乡村学校或薄弱学校任教经历(距法定退休年龄不足5年的教师可不作要求);对在乡村任教满10年且申报之时仍在乡村学校工作的教师,申报高一级职称时所提供的研究报告、教学教法经验总结等经专业评价和单位公示,确认无疑的教学成果,质量较高的可作为职称申...
2024年起,教师职称评定新规:只看教龄 教育改革新风向《教师法》
根据新规,各级各类学校的教师职称将划分为初级、中级、高级三个等级,分别对应着初级教师、中级教师、高级教师三个职称。教龄与职称对应关系如下:从教满3年,可评初级教师;从教满10年,可评中级教师;从教满20年,可评高级教师。同时,破格晋升条件也有所放宽,表现特别优秀的教师可以适当缩短晋升年限。这项新政无疑...
一线老师怒斥:中小学教师评正高职称荒谬!是对大学教师的不尊重
老师评职称应该像医生一样经过严格的考试和教学的工作量等来评定!中小学教师评正高本是国家对中小学教师的褒奖,是一种福利,而不是对大学教师的侮辱。中小学教师难道没有更优秀的人才了吗?对人对事不能一概而论!如果一个人靠投机而获那是可耻的。
重磅!大学老师评职称,新规来了!
我国的人才评价体系正在变得更加公正、透明和科学,为专业技术人员创造了一个更加健康、有序的职业发展环境(www.e993.com)2024年10月28日。通过下放评审权、优化评价标准和强化监督等一系列措施,新的职称评审体系将更加符合时代需求,有助于大学教师以更加严谨的态度对待学术研究和教学工作,推动我国高等教育生态系统的健康发展。
中小学教师评正高级职称是对大学教师的侮辱!对知识的不尊重!
第一:中小学评的正高级教师基本都没什么科研实力,完全不配正高级的称呼。我们都知道,中小学的正高级职称相当于大学教授。但是在大学里想评个教授太难了。不但有学历要求,最起码也得是博士,其次还有科研和论文要求,那些论文是要发表在国际承认的期刊上的,并不是花钱就能办到的。再看看中小学评的高级教师,虽然也...
关于做好2023年度中等职业学校教师职称评审、初次职称考核认定...
(1)申报评审条件按照《广东省中等职业学校教师职称评价标准条件》(粤人社规〔2020〕52号)相应规定执行。(2)教师资格要求按照《教师法》、《教师资格条例》规定执行,文化课、专业课教师须具备中等职业学校(或高中)及以上等级教师资格,实习指导教师须具备中等职业学校及以上等级实习指导教师资格。
关于做好2023年度中小学教师职称评审、初次职称考核认定工作的通知
民办中小学、幼儿园教师和公办学校(机构)非在编教师可参加中小学系列职称评审。申报职称时,对岗位核定、岗位使用计划等材料不作刚性要求,其他申报评审程序、环节、具体要求等均与公办学校教师相同。2.申报评审条件(1)推荐评审条件按照《广东省中小学教师职称评价标准条件》(粤人社规〔2022〕30号)相应规定执行。
《教师法》修订:2024年,取消教师职称评定!按教龄直接晋升职称
但一线教师最关心的,还是职称难评这一“老大难”问题。问题一:教师职称评定指标太少!一直以来,教师评职称都很难。为了晋升职称,多少老师终其一生都在努力,但有可能一辈子都评不上。因为,每次都有指标限制,无论你的能力有多突出,成绩有多骄人,但只要排在指标外,就只能望“职称”兴叹。