北京启动基础教育课程教学改革行动

6、开展大单元教学研究。准确把握课程要培养的学生核心素养，明确教学内容和教学活动的素养要求，研制学科单元“教-学-评”指南，指导教师以“全景”视角设计单元教学方案，积极探索大单元、大任务、真问题、真情境的教学设计。开展大单元教学实践研究，以核心知识、关键问题统领课堂教学。7、探索跨学科主题学习。推进课程...

河南财政金融学院:聚“力”课程评价 提“质”人才培养

成立以校领导为组长的课程评价领导小组,建立校院两级专项工作组,对照国家“金课”建设标准,以多元化、过程化、共享化为建设原则,准确把握课程建设“两性一度”(即“高阶性、创新性、挑战度”),建立科学合理的应用型课程评价体系,涵盖目标和定位、教学设计、师资队伍、教学内容、教学方法和手段、教学条件、测试考核...

广东省教育评价改革典型案例⑦

一是完善教学评价组织体系,实现教学管理“管评分离”。学校于2018年组建了独立设置的教学质量管理部门——教学质量监测与评估中心(以下简称评估中心),负责教学质量标准研究与制度建设,组织开展教学质量常态化监控和教学检查,开展专业评估、课程评估、教师教学质量和学生学习效果评估等工作。二是加强质保体系制度建设。2021...

把准新一轮审核评估要义,强化“质量文化”建设

质量标准体系、资源保障体系、教学运行体系、质量监控体系、质量评估体系和反馈改进体系等“八位一体”教育教学质量保障闭环体系,逐步形成了以学校自评为主体,以审核评估、专业认证、第三方评估、毕业生培养质量跟踪调查等外部评价为辅的本科教育教学质量文化氛围。

密云区实施“八个提升行动”,迈进课程改革年

提升教育对高质量发展的支撑力,以“四大体系”(强化政治引领体系、完善五育融合体系、深化质量提升体系、优化支持服务体系)和“八个行动”(课程建设、课堂教学、学生学习能力提升、学生阅读与表达力提升、新时代好少年教育、学生综合素质评价、拔尖创新人才培养、数字赋能教育教学提升)建设为抓手,推进基础教育扩优提质、...

大连市教育局最新发布!|教学|教师|教研|立德树人根本任务|科学...

学业质量标准是教学和评价的基本依据,同时也是考试和教材编写的基本依据,具体标定了教学的深度、广度和难度,它关系到教师教学是否能够准确把握目标导向、质量要求(www.e993.com)2024年11月20日。普通高中课程标准中的学业质量标准主要是为学校日常教学、阶段性的学业测评、学业水平测试和高校招生选拔性考试等提供依据,它具有综合性功能。因此,教学管理者...

学业质量标准引导“教学评”改革

学业质量标准有助于实现“教学评”的统一《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》指出，学业质量标准旨在引导教师转变育人方式，树立科学的学业质量观。学业质量标准是指导评价与考试命题的基本依据。评价是指挥棒，学业质量标准有助于“倒逼”教育教学改革，引导教学方式变革，实现“教学评”的统一。第一，确立素养...

教育评价改革在湖南??|长沙市雨花区:“四有”评价标准 撬动教育...

关注学业成绩，更关注背后付出的学习成本；关注学业质量，更关注学生快乐成长、全面发展的过程……在长沙市雨花区，“四有”评价标准为雨花区基础教育打造了全新的“绿色标尺”，也带来了均衡和谐、优质持续的教育“生态之变”。评什么？“四有”标准让课堂向美而生“小鸟和青蛙在争论什么？他们的说法为什么不一样？

提升教师评价素养,发挥教学评价促进作用 | 深化基础教育课程教学...

(一)教学评价具有高度的即时性、及时性和灵活性以标准化考试为基础的评价一般要求所有学生都在相同时间、相同任务中接受相同标准的测评,依靠高效度、高信度以保障学生之间进行比较的准确性和可靠性,但限制了评价应对教育情境的灵活性和对因材施教的支持能力。评价结果反馈周期长,降低了评价的诊断改进效用。而教学评价...

学业质量标准背景下的新教学评一体化设计

2022版新课标对学业质量标准是这样描述的:它是以核心素养为主要维度、结合课程内容对学生学业成就表现的总体刻画,是过程、结果、考试命题依据。可见,学业质量标准是命题设计、教学设计的依据、标尺、指挥棒。学业质量标准是连接核心素养与课程标准、考试、评价的桥梁。