国学:王阳明说的“施教不躐等”,啥意思?

躐,有超越、逾越之意,躐等,就是逾越等级,不按次序的意思。结合他的话,“施教不可躐等”,可以有两种理解。一种是要因材施教。比如一个人天资很高,一点就通,这类学生,就要稍微教点深奥的知识;另外一名天资较差,明明是“困知勉行”的状态,你却拿“生知安行”的标准去要求人家。这岂止是愚蠢,简直就...

看了"北大才子"这本书后,娃说: 原来学古文这么有意思...

毕竟,白话文只能通过一些简单的技术处理准确翻译出文言文字面上的意思,但文章背后的文学、历史、地理等诸多要素,却远在“学习任务”之外。因此读完后,几乎很少有人能做到知其表里也知其始末,知其然且知其所以然,而这正是邵鑫的《古文观止有意思》想做的。作为《古文观止》的第一篇文章,《郑伯克段于鄢》自然...

“有一种精英学生的无知,却是知之过多造成的”|文化纵横

尽管学生难以知道自主选择之后的后果,但在家庭和个人的精心计算得失之后,却出现了一条“浪”的路径,就如托克维尔所述,有一种无知是由于知之过多而造成的:他们的生活被即兴的力量所支配,他们往往在这种力量的支配下去做他们没有学会的事情,去说他们根本没有理解的话,去从事他们没有经过长期学习的工作。作者指出,...

朱迅十年风光“两度归零”!风光背后满是辛酸无人知

尽管面临诸多挑战，她从未轻言放弃。她抓住每一分每一秒，背诵古文、熟记台词，观摩前辈的主持技巧，最终在高手如云的央视闯出了一条属于自己的路。虽然事业正顺利发展，但家庭却遭遇了严重的变故。2007年，朱迅被诊断出甲状腺癌。为了与病魔抗争，她不得不暂时离开央视，专心调养身体。与在日本留学期间独自面对血管瘤...

选修日本史,不知噍吧哖:台湾需要补什么课?

近日,台湾高中生问中国史是什么的热搜登上大陆社交媒体平台,在一位由美食博主拍摄的《何以当归》的视频中,有台湾学生面对“噍吧哖事件”提问时,一脸茫然,因为她选修的是日本历史,却从来没有学习过这段抗日的中国史。这位台湾学生的茫然,也深深刺痛了我。自动播放台湾高中生不知中国史对于台湾当局来说,12年...

这些人喷教材的勇气,不知从何而来,这些内容有什么问题?

上面这位,号称“洞察观史”,不知道他自己观书的历史为何模糊了,为何不能洞察了,连这句极为著名、极为简单好记的诗句都记错了,啥时候是“两只黄鹂鸣翠柳”了?2、“风出草地见牛羊”错了吗?上面这位小狸姑娘,是不是当年上课时走神了呀,不知道“见”在这里是通假字?不知道“见”在这里就是“现”的意思?

金宇澄|人物的丰富性在于滋味,要“上知绸缎,下知葱蒜”

北方一位作家朋友说,你写的这些状态,我们北方不大有,北方都是很明亮的样子,男男女女,行还是不行,不行就算了,行就怎么样,上海阴雨连绵,男男女女在干什么啊,但最后他说,仔细想想蛮有意思的,我以后要来上海生活。其实在生活中,人际关系的边缘并非是清楚的,一般的写法是把人的边缘写清楚,很立体,这人是红的,...

《繁花》原著作者金宇澄|人物的丰富性在于滋味,要“上知绸缎,下知...

在我们以往的想象中,在我们读到的上海的老故事里,上海闺秀们臆想和想当然的生活比较,《繁花》的方式是否有很大的反差?有这反差才有趣,我故意的反差。老舍先生教导,人物的丰富性在于滋味,要有专业关键词,“上知绸缎,下知葱蒜”。我看很多来稿里,比如写一个警察,就说他是警察,他是医生,他是什么,看不出来这人...

不读《庄子》,不知世界之博大,不知人生之通透

我们在读《庄子》的时候,常常会觉得它没有给到任何答案。只是讲了一个意味深长的寓言故事。但其实,在不知不觉中,它已经对生命做出了最深刻的诠释。就比如,里面有这样一则故事。有一个年轻人,拜访一位充满智慧的老者,结果进屋大失所望:屋内杂乱不堪,如同鼠窝。

博尔思丨2024年强基计划6大变化!及39所试点高校报名时间、需知

（12）强基计划系统中显示的招生计划是本省的还是学校全部的？强基计划招生计划是分省分专业设置的，考生登录系统后看到的招生计划是该校在本省的招生人数。（13）系统显示“无符合条件的招生计划”是什么意思？这样表示该校在你省（文科/理科/对应选科）没有招生计划，不能报名。（14）强基报名后还能修改专业志愿...