小学课文《司马光》中的司马光长大后有什么成就?
小学课文《司马光》中的司马光长大后有什么成就?小学课文司马光砸缸成功救出淹水小孩的故事家喻户晓!说的是有一天,包括司马光在内的一群小孩在玩耍,一个小孩失足跌入有水的一个缸内(古代的瓮和现在的缸大至差不多),缸水深度超过跌入小孩的身高,如不及时搭救,小孩将会被淹死,其他小孩吓跑了,只有司马光临危不...
好书|看了清华大学借阅量最高的10本书,原来优秀的孩子早有征兆...
一部是司马迁的《史记》,一部是司马光的《资治通鉴》,合称“史学双璧”。《史记》孩子们估计都接触过,但后者,则很少有人能完整读下来。也可能因为后者是编年体的原因...所谓编年体就是按照时间顺序讲述历史,时间概念虽然强,但零碎,像流水账,今日日食,明天地震,后天罢免某官员,大后天大赦天下,一个人物,一个事件...
【师海泛舟】《王戎不取道旁李》教学案例·臧萍萍
师:是的,这句话说出了王戎与其他小朋友不同的表现,他没有学着其他小朋友的样子去摘李,而是“不动”,“唯戎不动。”这里的“唯”是什么意思?可以去掉吗?生:是“只”的意思,不可以去掉。师:为什么不可以呢?这里其他的小朋友争着跑过去摘李子,只有王戎不去摘,说明了什么呢?还记得《司马光砸缸》吗?其他小...
初识文言得方法 时空交集悟品质——亳州市第一小学三年级语文公开...
《司马光》这篇课文是小学阶段安排的第一篇文言文。它讲述了广为流传的“司马光砸缸”的故事,表现了司马光的聪明机智与沉着冷静。《司马光》是统编版小学语文三年级上册第八单元的一篇课文,本单元围绕“美好的品质”这一主题,安排了三篇精读课文和一篇略读课文。《司马光》这篇课文是小学阶段安排的第一篇文言...
成都市双流区彭镇小学——聚焦“双新”落地,追求卓越品质
本单元的语文要素是“借助注释,用自己的话讲一讲这个故事”。课堂中体现落实语言要素的方法:一是借助注释理解生字的意思;二是通过注释、组词、换词等多种方法理解文章;三是小组合作,分别从起因、经过、结果讲《司马光》这个故事。12月5日上午第一节课,蔡婷老师带着三年级七班的学生为大家呈现了部编版语文三年级...
都知道司马光砸缸的故事,但在上课时,老师却没说救的小孩是谁
以前在上学的时候记得在小学课本中有一篇文章是写司马光砸缸的故事,当时很多小朋友在读到这篇课文的时候都会读错,不是读成了司马光砸光就是司马缸砸缸等等总之闹了不少是笑话,老师在这上这个课文的时候,还说司马光在小的时候非常聪明,能够及时的救下他的朋友,可是老师在上课的时候却没有和我们讲过司马光救下的...
后羿没有射日,真正射九日的竟然是大羿,怪不得课文题目改了!
“司”和“后”是反的,是专家认错了,那么在课本上的“司母戊鼎”其实是“后母戊鼎”。那“司马光砸缸”难不成变成“后马光砸缸”?这个冷知识还是有分歧,所以有很多的人的意见是不同的,大家相信哪一个是正确的呢?打开网易新闻查看精彩图片因为甲骨文中,有很多的字书法是左右无别的,“司”是“后”的...
课文再读 | 王安石《答司马谏议书》
(35)不任(rén)区区向往之至:意谓私心不胜仰慕。这是旧时写信的客套语。不任,不胜,受不住,形容情意的深重。区区,小,这里指自己,自谦词。向往,仰慕这是一篇书信体的驳论文章。司马谏议即司马光,他当时任谏议大夫,作者以官职称呼其人,故称司马谏议。
【古人有瘾】司马光真的砸过缸吗?
到了清末,“司马光砸缸”成小学教材中的一篇课文。这时,课文中的表述已从“击瓮”变成了“击缸”,司马光砸缸的故事也由此诞生,流传至今。“别人家的孩子”在今天看来,司马光妥妥地是一个“别人家的孩子”。不仅7岁时就因击瓮救人而成名,学习也从不让家长操心。还是7岁那年,小司马光听人家讲《春秋左传》...
苏轼曾在此一气呵成千古绝唱,超然台究竟是座什么台?
为超然台创作诗文,宣传密州。“虽然一些人没有到过密州,并没有一睹超然台的风采,但今天我们能看到的作品,却包括了当时的司马光、王安石、文彦博、苏辙、李清臣等文学‘大咖’的作品。超然台,俨然成了苏轼宣传密州的标志性文化内容。”乔云峰说。(大众日报客户端记者张鹏通讯员王晓磊报道)