全面培养学生“说”的能力——以小学低年级语文教学为例
教师还可以再选择一个结构类似、主题类似的故事进行拓展,一是帮助学生学会用绘制示意图读故事的方法,二是强化故事的反复结构,鼓励学生创编类似结构的古诗,提升“说”的能力。联系生活实际,提升交际能力。再比如二年级下册《雷雨》一课的学习,教师可将课文学习和生活相联系,引导学生回顾自己见过的雨,按照雨前、雨...
浅议初中语文口语交际教学
三、阅读教学中的口语交际训练在阅读教学中,利用课文,找准训练口语交际能力的契机,培养学生口语交际能力。“新课标”注重鼓励学生在教学活动中锻炼说话能力,认为“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话的过程”,“对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法和疑问,并能用合作的方式,共同探讨疑难问题”,“对...
2024年中考语文一轮复习专题12 口语交际2(真题闯关)
开场白的书写大致包括三个环节:首先是称呼和问候语;其次是对本次活动的内容、方式、主题等要点的介绍;最后是营造氛围,引出下面即将展开的活动(或节目),注意情境场合,语言要符合现场气氛,表达应富有文采或带有鼓励性,可适当运用修辞来加强语言的气势。撰写时要注意以下几点:①明确活动目的,切合主题;②情感真挚,以情动...
北京师范大学自然地理学复试详情复试经验复试怎么复习2019
在流利度方面,考生可选择适合的口语材料反复进行练习。在内容方面,常考的内容有两类∶一方面是日常话题,如兴趣爱好、未来规划等(考生可以提前思考这些问题);另一方面是专业问题,考生要多累积一些专业方面的英语词汇,了解专业相关的英语新闻或资讯。六、调剂的流程是什么样的?第一步∶符合条件的考生在调剂系统填写调...
五下第一单元《口语交际:走进他们的童年岁月》教学设计
1.学习与人交谈的礼仪,懂得如何围绕主题与他人交流,并从中获得有用的信息。2.能根据整理的记录有条理地表达。教学过程:一、导入新课。(播放一段记者采访的视频)看完这段采访视频,大家认为采访需要注意哪些技巧?(要有礼貌;提出有用的问题;认真听别人说完;提出新的问题,并耐心等待别人回答。)嗯,看来大家都明白了...
单元整体教学要在“整”字上下功夫
只有真正读懂语文要素,单元教学才能不会越位和错位(www.e993.com)2024年10月27日。语文要素读懂了,再结合课标的阶段要求,以及本单元的习作、口语交际、语文园地、课文等的理解,确定本单元总的教学目标。教学内容和特点要熟知。单元教学目标的实现必须通过这个单元的课文、习题、语文园地、习作等教学才能落实。单元内每篇课文、每个板块的教学是有梯度...
探索互联网+背景下的高校英语教学策略
在全新的互联网环境下教师在教学内容选择上,可以采用声音、影像、网络材料相结合的方式,打造互动式多媒体教学场景,在备课阶段运用现代信息技术制作PPT,用真实有效的数据材料完善英语口语训练计划,激发学生的学习兴趣,培养学生良好的学习习惯,让学生在口语交际的过程中体会到英语知识转化的乐趣。通过现代化信息技术的应用,...
南通市中青年名师姜树华工作室“校园行”教学交流研讨活动
《口语交际:我的暑假生活》工作室成员朱小培主任在单元整体教学的背景下,立足“新鲜感”的话题,创设性地进行口语交际设计。关注新鲜事儿,引导学生会“选材”;分享独特感受,训练学生巧“表达”;借助星级评价表,人人成为“口语小达人”。《习作:猜猜他是谁》...
英语教学 | 如何攻克英语听说教学三大难题?(附案例解析)
另外,语言输出活动如果缺乏交际性特点可能也无法促进听力语言知识的内化。听力语言知识往往具有口语交际特点,需要将其运用在口语交际活动中进行巩固,方能达成目标效果。问题三:学生无法将所听文本中的语言知识转化为语言能力Skehan概括性地提出了教学中的语言任务具有五个主要特征:意义是首要的;有某个交际问题需要解决...
何捷:1-6年级统编“新课”“口语交际”怎么教?硬核方法都在这里。
口语交际课,一篇不落全覆盖从一年级教科书中的第一篇口语交际课开始,到六年级教科书中的最后一篇口语交际课为止,一篇不落,全覆盖。上卷:1-3年级;下卷:4-6年级。02拿来即用1-6年级“口语交际”每篇都提供完整教学实录+教学课件。我们这样做,就是为了让一线教师可以拿来即用。