提升教师专业素养 夯实教学基本功

根据单元语文要素所指向的学习目标落实需要,设计编排了课文、口语交际、习作、语文园地等板块内容……”近日,在甘旗卡镇第三小学多功能会议室,学校业务领导及全体语文教师正通过网络视频认真聆听语文教学专题讲座,经过80分钟的学习,教师们对语文主题学习的概念、特点,开展语文主题学习的目的、意义,新课标、新教材与语文主题...

浅议初中语文口语交际教学

在阅读教学中,利用课文,找准训练口语交际能力的契机,培养学生口语交际能力。“新课标”注重鼓励学生在教学活动中锻炼说话能力,认为“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话的过程”,“对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法和疑问,并能用合作的方式,共同探讨疑难问题”,“对作品的思想感情倾向,能联系文化...

四年级语文上册口语交际:我们与环境的教学设计

教学重点：引导学生克服劝说时的焦躁心理，以文明的举止、诚恳的态度打动对方。教学难点：能为保护环境做一些力所能及的事情。在口语交际中，能够围绕话题发表自己的看法，并能判断别人的发言是否与话题相关。教具准备：课件教学设计：导入一、图片激趣，导入课题同学们，我们观山，看海，听雨，赏花……和大自然亲密...

全面培养学生“说”的能力 ——以小学低年级语文教学为例

可能有人认为,上好口语交际课,就能提高学生“说”的能力。其实,培养学生“说”的能力,不是一蹴而就的,更不是依靠几节口语交际课就能立竿见影,应渗透到日常教学中。在课堂中习得方法学生“说”的能力的训练是循序渐进的。教师在教学中既要总揽全局又要细致落实,既要围绕核心能力点确定核心教学目标,又要兼顾其...

2024年中考语文一轮复习专题12 口语交际2(真题闯关)

举办传统文化知识竞猜;2.将剪纸艺术等手工艺术融入美术课的教授过程中。解析本题为拓展探究题。根据材料三“学校是美育的摇篮,有责任全面提升学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力”可知,主要是针对学校提建议。所以可以考虑将传统文化和课程结合,也可以和作业或者是考试(比赛)结合。

晓庄小学(行知校区)承办南京市小学语文教研活动

她认为,本次教研活动向大家传递了两方面的信息:一、什么是单元整体设计;二、什么是学习进阶(www.e993.com)2024年11月18日。对于单元整体设计,梁老师认为,要把握单元核心教学目标,梳理单元教材间的逻辑关系,寻找阅读学习与习作学习、口语交际学习之间的内在联系,然后用以终为始的方式去合理规划每一课学生究竟学什么,学到什么程度。对于学习进阶,梁...

...佳苑小学教育集团“112”名师联盟盛爱荣团队开展“口语交际...

刘晓硕老师执教的口语交际“打电话”,设计了多种交际情境,将学生引领至特定的生活情境中,激发学生强烈的表达欲望。孩子们的表演欲强,互动感好,为了演好角色,都努力地使自己的口语表达更清楚、更完整。何金欣老师执教的口语交际“长大以后做什么”充分利用了儿童的心理特点,课前先出图请人猜,再辨声提难度,轻松抓...

新教材重视培养"说"的能力,如何引导学生敢说、会说、说好?

教师在具体教学中,要精心设计活动,让学生真正参与进去,真说话、真交流、真沟通,引导低年级学生学会交朋友,学习口语交际过程中的礼仪要求,知道在什么场合用多大声音合适,明白该如何大胆表达自己的观点等。同时,教师应教导学生要有耐心,不要在别人发言过程中随意插话或发表不礼貌的评论。如果学生有疑问或不同观点,也应该...

合肥市通用技术学校工业机器人专业_合肥市通用技术学校

在初中语文的基础上,进一步加强现代文和文言文阅读训练,提高学生阅读现代文和浅易文言文的能力;加强文学作品阅读教学,培养学生欣赏文学作品的能力;加强写作和口语交际训练,提高学生应用文写作能力和日常口语交际水平。通过课内外的教学活动,使学生进一步巩固和扩展必需的语文基础知识,养成自学和运用语文的良好习惯,接受优秀文...

二年级语文下册第三单元《口语交际:长大以后做什么》教学设计

教学过程：一、激趣导入，引出话题1.（课件播放歌曲《种太阳》）学生听歌曲，也可以跟随音乐小声哼唱。（1）教师提问：歌曲中的小朋友有一个美丽的愿望，你知道她的愿望是什么吗？（2）学生自由交流后指名说。（3）歌曲中小朋友的“美丽的愿望”是长大以后能播种太阳。想一想，她为什么会有这样的愿望呢？（4）...