创设好以核心素养为导向的教学目标
教学目标是教学的导向,是行为主体“要到哪里”的问题。从过去的“双基”到“三维”,再到当前的“核心素养”,教学目标越来越指向“完整的人”。但是,教学目标也应指向“人的完整”,即教学目标中行为主体的完整。显然,教学活动的行为主体包括“教”的主体和“学”的主体。所以,完整的教学目标,不能仅仅考虑“学”的...
素养导向的大单元教学实施
包括大单元教学的要素与结构,确立素养目标及使用大概念驱动大单元教学,问题要处于认知基础与学科观念的连接点上,情境与任务提供连贯的、有重点的生成性学习,探究过程需要有协同思考,领悟知识的价值,作业与评价促进反思与建立知识关联。
中等职业教育导向的时代转变:从“就业”到“就业与升学并重”
层次性功能也即中等职业教育具有基础性的功能。从发展的逻辑讲,向上延伸与高等教育衔接,是中等职业教育基础性功能呈现的核心环节。但能不能延展要取决于多种内外部因素的影响。比如,高等教育本身的普及化程度、经济成本与效益等。中等职业教育“以就业为导向”,使一部分民众掌握了适应经济社会生活的一种技能,同时为全...
提升教师评价素养 发挥教学评价促进作用
提升教师教学评价素养改进日常教学评价的质量、发挥教学评价应有的价值,是教育评价改革成功的基石,是保障和促进学生全面健康发展的关键路径。一、充分认识和发挥教学评价的独特价值《行动方案》指出:“注重核心素养立意的教学评价,发挥评价的导向、诊断、反馈作用”,是对教学评价的定位、性质和功能的说明。教师首先要...
教育部相关负责人就《教育部关于全面实施学校美育浸润行动的通知...
《通知》坚持问题导向和目标导向,基于理论与实践、方向与方法、守正与创新、共性与个性等方面的综合研究和系统谋划,立足当下,展望未来,提出开展美育教学改革深化、教师美育素养提升、艺术实践活动普及、校园美育文化营造、美育评价机制优化、乡村美育提质发展、美育智慧教育赋能、社会美育资源整合等八大行动,系统化部署了美育...
如何让美育浸润学校?教育部解读|教学|艺术教育|立德树人根本任务...
《通知》坚持问题导向和目标导向,基于理论与实践、方向与方法、守正与创新、共性与个性等方面的综合研究和系统谋划,立足当下,展望未来,提出开展美育教学改革深化、教师美育素养提升、艺术实践活动普及、校园美育文化营造、美育评价机制优化、乡村美育提质发展、美育智慧教育赋能、社会美育资源整合等八大行动,系统化部署了美育...
突出中考诊断和育人功能 推动办学格局改变
课程是育人的核心载体和直接资源,充分发挥课程全链条育人功能,可为深化中考改革注入深层动力。一是充分发挥“新课标”对教材、教学、考试、评价的统领作用,将“新课标”育人为本、素养导向的核心理念贯穿教育教学各环节,确保各关键环节价值取向与功能指向的内在一致性。
以教学目标为导向的教学方法
教育史源远流长,发展至今已然形成多种教育方式和教学方法,教学方法的使用都是为了达到教学目的而采取的,今天来说说以教学目标为导向的教学方法。目标教学法是以教学目标为核心和主线实施课堂教学的方法。通过确定教学目标和学习目标,师生之间采用灵活的方式来相互配合完成课堂。
智慧教学赋能高质量人才培养
问题导向持续完善智慧教学机制建设????学校出台《教学新场景建设规划》《智慧校园建设三年规划》《关于虚拟教研室的建设意见》等系列重要文件,明确智慧教学目标、任务和实施路径,构建涵盖智慧教务、智慧资源、智慧教研、智慧场景、智慧课堂、智慧评价“六位一体”的智慧教学管理体系,有效破解了地方师范院校智慧教学改革...
教师必读丨中考命题改革导向下,我们该实施怎样的课堂教学?
中考命题改革不仅引领课堂教学改进,也对作业设计优化起到了积极的导向作用。在作业内容的设计方面,教师开始探索将教学目标转化为评价指标,基于评价指标选取、改编作业题,确保作业题能够紧扣核心内容,面向全体学生,兼顾差异化需求。在作业类型方面,教师应探索设计基于情境、基于真实问题解决的探究性、实践性作业,借鉴项目学...