七上语文第10课《往事依依》精品实用高效教学设计

明确:看画可以在作者脑子里形成生动的形象。我是一个想象力非常丰富的孩子。3、作者所说的“形象思维的作用”具体指的是什么?明确:看《评注图像水浒传》所形成的生动的形象。4、第3段有什么作用?明确:承上启下,概述读书给学生时代的生活带来很大的乐趣,引出对读《千家诗》的美好回忆。5、第4段引用了...

6个大单元教学设计模版

核心素养导向下的“大单元教学”设计,要求教师建立好学科核心素养与学科核心内容之间的关系,依据课程标准和教材,选择有利于培养学科核心素养的教学内容和情境素材,制定学习目标、选择学科内容、设计学习活动、开展课堂教学、进行学习评价,环环紧扣,使学科核心素养具体化,可培养、可干预、可评价。这里介绍6张教学设计表格,...

语文课程思政元素发掘的途径和方法

((1)在语文课程中,聚集办学定位,解决“培养什么人”的问题,落实立德树人根本任务,科学设计思政目标,结合语文学科深入挖掘和凝练语文课程思政元素,挖掘其中蕴含的使命感、责任感、爱国精神、奋斗精神、开拓创新精神等思想政治教育元素,增强课程的育人功能,为开展课程思政打牢基础。结合中国特色社会主义的伟大实践进行挖掘。...

2024特级教师开课啦!8场精彩讲座10月19日起上图东馆开讲

讲述家庭劳动教育对助力孩子成长、家庭亲情氛围、未来生活需要、手脑并用启智的作用，介绍家长陪伴孩子开展家庭劳动教育的内容和方法，通过分享孩子在家庭劳动中的成长点滴，将“劳动最光荣”“劳动让生活更美好”的种子播撒进孩子的心田。

用“路标”导航语文学习

二是支架功能,由“路径和标牌”组成的路标结构是学习支架,引导学生成为自我学习的设计者、参与者和评价者;三是反馈功能,在路标支持下的学习过程能充分得以展现,不仅有助于学生自我监控,而且有利于教师观察、分析,并作出有效回应;四是探索功能,促使教师探索新的课型、教学设计、师生关系、教学形态等。

九下语文第23课《出师表》精品实用高效教学设计

九下语文第23课《出师表》精品实用高效教学设计注:若您购买了本专栏,需要电子版的可以私信我导入新课中国古代有三篇抒情散文被称为“三哭”,一是《出师表》,二是《陈情表》,三是《祭十二郎文》(www.e993.com)2024年11月20日。南宋文人安子顺评论道:“读《出师表》不哭者不忠,读《陈情表》不哭者不孝,读《祭十二郎文》不哭者不...

2024福建省中小学教师招聘考试(笔试)小学语文学科考试大纲

1.主要题型:客观题,非客观题,如选择题、填空题、简答题、鉴赏题、教学设计、案例分析题、论述题、写作等。2.内容比例:语文学科专业基础主干知识(义务教育阶段语文学科基础知识、基本能力和高等教育对应于小学语文学科的知识和能力)约占60%,小学语文学科课程与教学论内容约占40%。教学案例取自第三学段(5-6年级)...

七下语文第11课《老王》精品实用高效教学设计

4、作者写老王的苦有什么作用?明确:用苦烘托善,更能突出老王的善。5、作者一家又是怎么对待老王的呢?由此可见作者一家具有怎样的品质?明确:(1)照顾老王的生意,跟他闲聊。(2)女儿送鱼肝油,治好老王的夜盲症。(3)老王再客气,也付给他应得的报酬。

说课的核心技术

说课指教师面向同行、教研员、评审专家等专业人士,对具体课题的教学内容、教学设计、实施过程、策略方法、教学理念等进行深入阐述和分析,以达到反思总结、交流分享、改进提高的目的。说课已成为提高教研品质、促进教师专业发展的重要组成部分。说课的核心其实就是阐述“教什么,怎么教,为什么这样教”的问题。

合肥市通用技术学校工业机器人专业_合肥市通用技术学校

6.具有机械系统绘图与设计的知识;7.具有计算机接口、工业控制网络和自动化生产线系统的基础知识;8.具有工业机器人原理、操作、编程与调试的知识;9.具有检修工业机器人系统、自动化生产线系统故障的相关知识;10.具有安全用电及救护常识。(二)职业能力...