人的自由全面发展:内涵、挑战与实现路径
二是教育促进个体行为的社会化。教育通过传递社会规范,使人们认识社会规范的意义和内容,从而规范人的行为。三是教育培养个体的职业意识和角色。职业技术教育、高等教育和成人教育的核心要求就是培养人的职业角色意识和技能。教育促进个体个性化的功能主要表现为:一是教育促进个体主体性的发展。教育通过对人的道德、智力、...
中共中央关于制定“十一五”规划的建议(全文)
(30)坚持教育优先发展。加快教育发展,是把我国巨大人口压力转化为人力资源优势的根本途径。适应经济社会发展对知识和人才的需要,全面实施素质教育,深化教育体制改革,加快教育结构调整,在全社会形成推进素质教育的良好环境。强化政府对义务教育的保障责任,普及和巩固义务教育。大力发展职业教育,扩大职业教育招生规模。提高高等...
弘扬大学文化 推进人文素质教育
人文素质教育的内涵:人文素质教育是人格修养、道德品质、文化知识、诚信责任、法律和公民意识诸方面教育的整合体。意义:人文素质教育有助于涵育学生的人生观和价值观、培养学生的综合思维能力和创新意识、形成合理优化的知识体系、养成高尚的情操和完整的人格、促进大学生的全面健康发展。我国古代的教育思想弟子,入...
...彰显素质教育——西峡县重阳镇中心小学迎接南阳市内涵管理“大...
质量为基德育先行全面育人彰显素质教育——西峡县重阳镇中心小学迎接南阳市内涵管理“大观摩、大评比、大提升”督导观摩活动,德育,学校,西峡县,南阳市,中心小学,素质教育,督导观摩活动
教育时评|新时代加快建设教育强国的根本遵循
坚持马克思主义的党性原则,立足于办好我国教育的根本保证,提出必须“始终坚持马克思主义指导地位”“坚持党对教育事业的全面领导”;坚持唯物史观的人民立场,提出必须“坚持以人民为中心发展教育”“让亿万孩子同在蓝天下共享优质教育、通过知识改变命运”;继承马克思主义关于人的全面发展的思想,提出“大力推进素质教育”“培...
「教育强国」石中英等:从“五育并举”到“五育融合”:内涵、合理...
石中英等长安街读书会石中英等:从“五育并举”到“五育融合”:内涵、合理性与实现路径教育强国★★★“五育并举”“五育融合”作为新时代我国教育教学改革和发展的重要政策概念,既是不同的,又是相互关联的(www.e993.com)2024年10月19日。“五育并举”主要针对“全面发展教育体系问题”,强调全面性、完整性,而“五育融合”主要针对“全面...
正在公示!为吉林省15所学校和49名教师点赞
5.龙井市德新乡九年一贯制民族联校龙井市德新乡九年一贯制民族联校始终秉持着全面发展的教育理念,以创新为驱动,积极探索教育新模式,构建高效课堂,提升教学质量。坚持走“科学管理”与“人文管理”结合的路子,注重基础学科教育,强化教师专业发展,严抓学生养成教育,教师整体素质和学生能力显著提升。通过严格管理抓“...
贯彻落实“五育并举”,积极推动创新型人才培养|素质教育深化发展
广东省深圳市翠园中学:指向创新人才培养的“五育融合,多元发展”特色育人体系向上滑动阅览深圳市翠园中学深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想,聚焦立德树人根本任务,全面深化普通高中育人方式改革,主动与国家战略对接,将创新人才的培养向基础教育延伸,积极构建创新生态,赋能人才培育,打造多元发展的“立交桥”,探索出...
鸿合教研院李水平院长:课后服务场景下的素质教育需要区域统筹
“鸿合三点伴”坚守技术赋能中小学课后服务时的三层定位:一是坚持素质教育方式提升学生的学科能力,二是立足普惠和普及型的教育拓展学生个性化发展,三是依托鸿合科技数十年积淀的教育技术,助力打造适配中国中小学课后服务的新生态。“鸿合三点伴”3.0-课后服务统筹综合解决方案...
践行教育家精神,重在扎根一线
教育家不是打造出来的,也不是人人都要去争当。理解教育家还要在后面的两个字“精神”上,从上面三个维度引申谈如何践行教育家精神,我以为要做到以下三点:一是坚守三尺讲台,校长和教师要对课堂有深刻的了解和洞察,否则谈不上践行教育家精神。作为校长,可能因为忙碌不能天天上课,但必须听课评课,始终要紧贴课堂行走。