潮评| 深刻领会高素质干部队伍建设“五个一”的科学内涵

高素质干部既要有想干事的自觉,也要有能干事的本事。只有拥有干事的本领和能力,才能真正做到善于担当。强调高素质干部队伍要“一身本领善担当”,就是强调干部要勤于学习、增长本领,不断提升个人的政治能力、调查研究能力、科学决策能力、改革攻坚能力、应急处突能力、群众工作能力、抓落实能力。这七种干事能力,既需要向...

深刻把握新质生产力的科学内涵与实现路径

人是新质生产力形成与发展过程中最活跃、最具决定意义的能动主体。培育和发展新质生产力归根结底依靠的是人才实力。新时期,应着力培养高素质的创新型人才,为新质生产力提供内在发展动力。深化人才发展体制机制改革,以支撑国家科技前沿的高等教育改革为突破口。一方面,赋予高校科研人员自主权,使其能够自主进行科研项目...

柳斌:关于素质教育问题的思考|深切缅怀

当前我们提出的素质教育是与应试教育相对立的,它是以全面提高公民思想品德、科学文化和身体、心理、劳动技能素质,培养能力,发展个性为目的的基础教育。相对于应试教育来讲,素质教育是符合教育规律的更高层次、更高水平、更高质量的教育。有作为的教育工作者,有作为的校长、教师,应当努力追求素质教育的目标。因为应试教育...

高质量基础教育评价体系的内涵、重点及实现策略

高质量基础教育评价体系,应建立完善教学质量的评价标准,注重对学生创新素养的综合评价,加强科学教育和工程教育,促进拔尖创新人才培养,培养学生的好奇心和想象力,为解决“卡脖子”难题提供人才支撑。一、建设教育强国背景下高质量基础教育评价体系的内涵高质量基础教育评价体系是指通过一系列科学的评价工具和方法,对学生...

建设教育强国的强大思想武器和科学行动指南

习近平总书记在全国教育大会上发表重要讲话,系统阐释教育强国的科学内涵和基本路径,深刻阐述教育强国建设要正确处理好的重大关系,系统部署全面推进教育强国建设的战略任务和重大举措。指出,建成教育强国是实现以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业的先导任务、坚实基础、战略支撑。我们要建成的教育强国,应当具有强大...

智说2024⑦丨贾若祥:新质生产力的科学内涵和发展重点

新质生产力的科学内涵正确理解和把握新质生产力的科学内涵,首先要正确理解和把握生产力的科学内涵(www.e993.com)2024年12月19日。马克思认为,“生产力,即生产能力及其要素的发展”。这说明生产力是生产满足人们需要的产品的能力,是人类文明发展的基础,是创造社会财富和推动人类文明不断向前发展的决定力量和动力源泉。

新质生产力的科学内涵和发展重点

新质生产力的科学内涵正确理解和把握新质生产力的科学内涵,首先要正确理解和把握生产力的科学内涵。马克思认为,“生产力,即生产能力及其要素的发展”。这说明生产力是生产满足人们需要的产品的能力,是人类文明发展的基础,是创造社会财富和推动人类文明不断向前发展的决定力量和动力源泉。

宋乃庆等:以科创教育推进科学教育高质量发展

一、科创教育的时代内涵科创教育并非语义上的改变,它与以往科学教育的不同在于更新了科学教育的价值旨归,科学教育不应仅停留在对自然现象、规律的发现和学习,也不应止于对技术的探讨和实践,还应以此为基础培养学生的创新素养,使科学教育适应社会发展的需要。朱永新认为,新科学教育以求真和创新为宗旨,以培养并提升科...

【教育】坚持“五育合一” 全面发展素质教育‖梁玉钊 赵立策

一、五育合一的内涵、特点和价值德育,是使学生具有坚定正确的政治方向,具有社会主义思想觉悟和良好道德品质的教育,在五育中居于主导地位,对其他各育起着导向和保证作用。智育,主要是传授系统的现代文化科学知识,发展学生智力的教育,智育是全面发展教育的基础,以其系统的知识为其他各育提供科学依据。

深刻领悟发展新质生产力的核心要义和实践要求

一、深刻理解新质生产力的科学内涵和基本特征“新质生产力是创新起主导作用,摆脱传统经济增长方式、生产力发展路径,具有高科技、高效能、高质量特征,符合新发展理念的先进生产力质态”,“科技创新能够催生新产业、新模式、新动能,是发展新质生产力的核心要素”,“新质生产力本身就是绿色生产力”,“因地制宜发展新...