2022年亳州工业学校教学质量报告

新一届校领导班子制定了建设校园的三维目标:文明、诚信、美丽,以内容充实、形式多样的活动为载体,让校园“活”起来,“亮”起来,“美”起来,给大家营造一个适宜学习和锻炼的活动空间,学校被评为“花园式学校”“安全文明校园”。(一)文化校园1.基础设施文化重内涵。学校建筑风格以鲜明的故宫红为主,教学楼命名...

高校课程国际化的时代内涵与发展路径

在此过程中,课程目标、内容、实施、评价诸环节要彼此协同;在地化是其发展的重要指引;信息化为其提供关键技术支撑,其核心是实现基于国际化素养培养目标、符合国情的全球性课程内容和评价模式的变革,以及信息化教学模式的转型升级,支撑我国高校培养真正具有全球胜任力的人才(见图)。三、我国高校课程国际化发展的关键路...

深度丨义务教育新课程标准最全解读

这门课程的育人价值和教育意义是什么;课程理念是对本次课程改革和建设的“定位”,主要阐述课程改革的立场、方向和观点;课程目标是对学生学习这门课程所应达到的发展水平和最终结果的预设和期待;课程内容是这门课程所规定的

蒋永穆等:新中国成立70年来中国特色农业现代化内涵演进特征探析

三、中国特色农业现代化内涵的演进特征二:目标取向不断多元农业现代化的目标取向,归根结底反映了一定时期经济社会发展对农业的需求,是准确概括农业现代化内涵的基础。社会经济环境的变迁,必然引起社会需求的变化,从而导致农业现代化目标取向的变革。新中国成立后,尤其是改革开放以来,中国特色社会主义建设取得了巨...

余文森:课程教学改革目标方向的40年变迁

新课程在教学改革上同样也彰显了“三维目标”的导向功能,甚至可以说,新课程的教学就是基于“三维目标”的教学,即课堂教学目标的确定、教学内容的安排和教学活动的组织。我们可以用“活了”来概括新课程课堂教学的特点:知识活了、学生活了、学习活了。课程教学改革从“双基”走向“三维目标”,它的进步是不言而喻的...

重新定位三维目标

新课程改革确立了以“三维目标”为主的教学目标体系,与传统的课时目标和单元教学目标相比,其进步是不言而喻的(www.e993.com)2024年11月19日。从教学的角度讲,所谓的三维目标,应该是一个目标的三个方面,而不是三个互相孤立的目标,对其理解,可以准确表述为“在过程中掌握方法,获取知识,形成能力,培养情感态度价值观”。但在具体的实施过程中,我们...

以核心素养为导向:建立与义务教育新课标相适应的新型教学

核心素养是义务教育新课标的“基因”,义务教育新课标是以核心素养为导向、为主线构建起来的新型课标,关注的是人的内在的品格和能力,它区别于之前“三维目标”的课标,更区别于早期“双基”的大纲。这意味着义务教育新课标真正实现了从学科到人、从知识到素养的转型。课标是教育的支点和龙头,课标的转型必然要求并推动...

数字化赋能职业教育国际化发展新生态

(三)学校层面开展职业教育国际化发展的数字化项目内涵建设1.做好国际化发展数字化路径的顶层设计第一,从学校层面,完成国际化发展配套政策制定、国际化发展目标设计、实践路径的顶层设计、部门及资金协调工作,制作国际化相关网页,进行外事宣传、外事新闻报道、国际化发展成果推广,并联手国际化企业开通数字化国际化教学平...

学习新课标 把握新航向 | 青年教师20天课标研读打卡行动正在进行...

所以要加强课程的综合性与实践性,实现“三维目标”到“核心素养”的转化和发展情感、态度、价值观在个体身上的内化。5.包静怡我阅读了艺术课程标准课程目标中的“核心素养内涵“部分,作为一名音乐教师,我认为应该把培养学生的审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解作为教育核心内容。

第八次课程改革旷日持久,持续深化,没有第九次之说

必须承认的是,新世纪持续20多年来的基础教育课程改革的每一次新要求,都是对开始提出课程改革目标与要求的不断深化。即第八次基础教育课程改革以来,后续推进的课程改革,始终都是围绕如何进一步落实“素质教育”育人要求来持续推动,方向与内涵从来没有改变。