家长问:现在新课程,20÷4=5即可以表示20里面有5个4,也可以表示20...

?20÷4=5到底表示什么呢?这样的题目,是孩子最容易做错的,最主要的还是,孩子没有理解除法的含义。根据除法的定义,“已知两个因数的积与其中一个因数,求另一个因数的运算,叫做除法。”除法只有一种.但除法在实际问题中所反映的实际含义有两种:①把一个数平均分成几份,求每份是多少;②求一个数里包含几...

五年级数学“分解质因数”难题详解!太棒了,家长照着辅导准没错

什么是分解质因数呢?把一个合数分解成若干个质因数的乘积的形式,即求质因数的过程叫做分解质因数。分解质因数只针对合数。(分解质因数也称分解素因数)求一个数分解质因数,要从最小的质数除起,一直除到结果为质数为止。分解质因数的算式叫短除法,和除法的性质差不多,还可以用来求多个个数的公因式。例如:...

教师资格/招聘小学数学:《求一个数的小数倍数是多少及验算方法》

①用原式再计算一遍。②把这个算式的因数交换一下位置,再算一遍。就可知道对与否。③观察法:观察小数位数或第二个因数比1大还是比1小。④用计算器进行验算。师小结:不管用哪一种方法来检验都可以,根据自己的情况,喜欢用那一种就用那一种来验算。(5)师:请同学们打开书,看一看书上的小朋友算得对吗?

2.1五年级下册数学《因数和倍数》视频+练习

(1)列除法算式:用此数除以(大于)或等于1且(小于)或等于它本身的整数,若所得的商是整数而没有(余数),则这些除数和商都是该数的(因数)。(2)列乘法算式:根据因数的定义,有序地写出两个整数(相乘)得此数的所有乘法算式,算式中的每一个乘数都是该数的(因数)。7、一个数的倍数的个数是(无限)的,所有...

以高品质课堂成就高质量小学数学教学的江苏实践

常州杭君老师在执教“笔算两、三位数除以一位数”一课时,首先通过分小棒和用算式表达分的过程,让学生掌握口算46÷2的基本思维过程,接下来就让学生用竖式表示刚才分的过程,即自主探索除法笔算的方法。在学生自主探索后,出现了两种不同做法(如图一所示)。围绕这两种做法,教师引导学生借助小棒学具交流自己的想法,理解...

BBC:银河系可能有36个外星文明?这个数怎么算出来的?

英国剑桥大学专家肖托尔博士(OliverShorttle)认为,最新算式里有不少设定因数过于含混,需要细致剖析,清晰界定,否则推算出来的结果意义不大(www.e993.com)2024年11月27日。他接受《卫报》采访时指出,这些因数中包括地球上的生命最早是如何出现的?还有,被认为适宜生存的类地球行星中有多少是真正能够孕育出智慧生命和文明。

二年级《有余数的除法》测试卷 全班就一个满分,老师:抓紧复习

第二题有关联词“因数”，所以确定是乘法算式，一个因数是9，另一个因数是（32÷4），所以综合算式是9×（32÷4）＝72。选择题里第一题孩子们可以利用“排除法”确定答案C，第2题先把错误的结果带进运算顺序错误的算式中，也就是24÷□+5＝13，得出□＝3，第3题是经常考到的题型，60只兔子关进笼子，每...

战国时期的“大九九”计算工具——清华简《算表》

用算式表示为:32×45=(30+2+)(40+5+)=1200+80+20+150+10+5/2+15+1+=1478根据乘法对加法的分配律,《算表》乘积最大值应该是:(90+80+70+60+50+40+30+20+10+9+8+7+6+5+4+3+2+1+)×(90+80+70+60+50+40+30+20+10+9+8+7+6+5+4+3+2+1+)=495×495=245520,虽然操作起来...

二年级数学第五、六单元测试密卷,扣分点一样,而理由不一样

还要明白因数不同的乘法口廖可以写出两道乘法算式,换句话说,在实际句子中,它可以是表示两种不同意思的乘法算式。如AXB,可以表示A个B,也可以表示B个A.而题9找规律填数,可以通过计算与分析相邻两数的差数,来推断数的排列规律。选一选,则考查学生们在读题解题时的细心程度,与运用所学数学知识解决一些简单问题...

暑假预习:六年级上册分数乘法练习,可打印|应用题|关系式|分配律|...

9、(43+52)×20=(23),该式子的特点是(20能整除括号中两个因数的分母),符合(乘法分配律)。10、在下面“()”里填写正确的得数。163×94×24=(2)6523×64=(226542)563×57=(3653)(43+32)×12=(17)121×53×24=(56)133×739+134×739=(3)...